關于高職體育教學中學生主體性的培養探討

胡力煜

摘 要：在教育改革的影響下，學校體育教學也逐漸引起了人們的關注，尤其是在體育教學中就要突出學生的主體性，做好學生培養工作，只有幫助學生掌握好體育知識與技能，才能在未來的發展中主動進行鍛煉，養成終身體育的目標。

關鍵詞：體育教學；主體性；培養

在開展學校教育的過程中，就要求教師要清楚認識到學生才是課堂中的主體，通過提升學生的主體性，以此來滿足學生的發展需求。作為獨立的個體，有著獨立的思維與判斷能力，所以教師就要從主體性上入手，做好教學研究工作，提升體育教學的質量。

一、做好主體性的培養工作

（一）做好創新教育

學生已經成為了我國發展的希望，所以教育就要從目標性與方向性入手，做好教學引導工作，激發出學生的學習主動性，以此來滿足學生的發展需求。但是由于長期受到傳統教育的影響，使得現階段的教育存在著固定化的現象，這樣也就限制了學生的發展。所以想要實現長遠的發展目標，就要從創新的角度上出發，通過將學生培養成為創新意識強的人才，以此來解決好學生的就業問題。所以在教育中就要從學生的主體性上入手，確保教育能夠滿足學生創新思維的發展需求，借助有效的教育模式來激發出學生的學習欲望，幫助學生應對好未來的發展。

（二）淡化主導性

我國有著極為深厚的禮儀文化，但是在傳統的體育教學中，由于學生的活動以及思想發展都是跟隨教師的思維來進行的，這樣也就適當的學生只能被動的接受教師所講述的內容，最終也就影響到了學生的學習質量。所以在教育改革的影響下，就要從淡化教學主導性上入手，通過融入自身的反證思想，以此來進行深層次的挖掘。只有讓學生具備一定的主觀意識，才能從固化的模式中解放出來。所以在教育中就可以從借鑒西方教育經驗上入手，在綜合我國教育實際情況的基礎上來做好教育指導工作。從本質上來說，教師就要是做好學生的引導工作，鼓勵學生主動的發現其中存在的問題，通過找出解決問題的方法，以此來滿足學生的發展需求。

（三）培養學生的主體意識

在一些錯誤思想的影響下，使得對學生的發展也產生出了不利的影響。如完全聽從教師的話就是好學生等，在這種思想觀念的影響下，使得體育教育中學生的主動性不足，難以正確的認識自己。所以針對這一問題，在教育改革的影響下，就要做好學生的教育指導工作，通過轉變思想，以此來提升學生的主體意識。在開展體育教學的過程中，還要關注學生主體性的發展，通過組織學生聽講座或是參與活動等，以此來激發出學生的學習主動習慣，同時也可以為學生設計出獎項等，以此來培養好學生的主體意識，滿足學生的學習需求。

（四）發揮出學生的主體性

在教育改革的影響下，就要求教師要從學生的未來發展上入手，將學生帶入到學習中去，同時還要尊重學生的主體性，以此來實現教育的目標。通過在課堂中設計出一定的選修類內容，從而激發出學生的參與欲望，讓學生感受到學習的樂趣。

二、做好主體性的定位工作

（一）分析出學生的主體性

就主體性來說，其實就是針對學生所具備的獨立思考與行為來說的，且在學校體育教育中有著一定的目的性，注重培養學生的時間能力，所以教師就要做好教育指導工作，通過有效的介紹與引導，以此來挖掘出學生的潛力，幫助學生正確認識自己。其次，教師就要為學生營造出濃郁的自主學習氛圍，鼓勵學生提出自己的看法與意見，從而促使學生能夠主動參與到學習中去。通過有效教育的引導，不僅可以將學生帶入到體育活動中去，同時也可以讓學生主動進入到學習過程中，培養好學生的自主學習意識。

（二）在教學過程中培養好學生的主體習慣

對于這一階段的教育來說，有著職業性的特點，加之教師專業技術相對較強，所以也就能夠在學生教育中做好教育指導工作。在教育改革的影響下，就要從突出學生主體性上入手，給學生充足的自主思考實踐，同時還要幫助學生進行知識的內化，以此來提升自身的技能。所以在有限的課堂時間中就要將學生帶入到學習過程中去，調動起學生的主動性，確保學生思維上的有效延伸，加深對課堂知識的理解與認識。

（三）借助教學活動來培養好學生的主體性

就學校體育教學來說，就要從課堂教學活動上入手，做好學生的教育指導工作，同時還要關注學生的主體性，采取多樣化的教學方法，幫助學生理解好體育知識，鼓勵學生主動發表自己的意見。第一，要清楚認識到學生才是課堂中的主體，所以就要從適應學生的層面上出發，確保教育的針對性，培養好學生的動手能力。第二，激發出學生的主動性，通過選擇能夠讓學生感興趣的活動，以此來滿足學生的學習需求。

三、結語

綜上所述可以看出，在教育改革的影響下，就要清楚認識到在學校體育教學中培養學生主體性的重要性，制定出有效的教育目標，保證教育的針對性，展現出以學生為主體的宗旨，通過采取多樣化的教學方法，從而將學生帶入到學習中去，為自身的未來發展奠定基礎。

參考文獻

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