淺談新課改背景下小學班主任的角色扮演

鄧萍

摘 要：班主任在一個班級中處于核心地位，對班級的班風、學風以及學生行為習慣的養成會產生非常重要的影響。作為小學生人生道路上的啟蒙者和領路人之一的小學班主任，在學生成長的過程中有著非常重要的作用。新課改背景下小學班主任要想做好工作，需要成為學生可依賴的朋友和他們學習的引導者，并成為學生與其他科任教師與學生之間交流與溝通的橋梁。小學班主任只有把角色扮演好才能真正把班主任的工作做好。

關鍵詞：新課改；小學班主任；角色扮演

班主任是學生在學校期間全面負責班級學生思想、學習及生活等各方面工作的教師，在班級建設與發展中占有重要的地位。班主任是一個班級的領導者、組織者和教育者，在新課改背景下，小學班主任在進行班級工作時要轉變自身觀念，與時俱進，積極創新教育對策，促進班主任角色的轉變，保證教育教學工作的順利進行，提高教育的質量。

一、新課改背景下小學班主任在角色扮演中存在的問題

在新課程背景下，有些小學班主任的文化素質和理論水平較低，受傳統教學觀念的影響，有些班主任不能及時轉變自己的觀念，改變自己的角色適應學生的學習與成長，因此在班級管理中遇到問題不能及時有效的解決。此外有許多小學由于人員緊張，班主任的工作量很大，因此使他們的壓力較大。他們在進行工作時，不但要考慮學生的學習，還要處理他們在生活中遇到的一些事情，因此使他們的班主任角色轉換受到影響。

二、新課改背景下小學班主任要與學生成為朋友

隨著社會經濟的不斷發展，學生的個性意識越來越強，小學生也同樣具有自己的思想意識，愿意得到教師的尊重，向往自由不愿意受到約束，因此小學班主任在學生的學習和生活中要尊重學生，并與學生建立新型的師生關系，與學生成為朋友，和他們建立民主和諧平等的師生關系，成為學生愿意依賴的朋友。小學班主任在進行工作時不要一味對學生進行施壓而讓學生對教師感覺畏懼，因此有什么心里話也不愿意告訴班主任，造成學生不愿意與班主任進行交流，因此班主任的工作不能順利開展，使班主任的工作效率和質量降低。小學班主任也不能對學生過于柔和而失去對學生的掌控。小學班主任在進行班級工作時要恩威并施，同時要改變自己的工作作風，在學生面前經常保持笑意，要鼓勵學生，與學生拉近距離，成為學生的親密伙伴和朋友，讓學生愿意主動與班主任親近，依賴班主任，與班主任成為朋友。小學班主任在進行工作時還要鼓勵學生進行大膽質疑，敢于提出自己的意見。班主任通過與學生交談了解他們的情況，及時掌握學生的動態，進一步了解學生，分析他們的優點。根據學生的不同情況進行有針對性的管理。

三、新課改背景下小學班主任要成為學生學習的引導者

在新課改背景下，教師在進行教學時要以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自由發揮，引導學生進行學習，因此小學班主任也要成為學生學習的引導者，平時的工作中要加強對他們的觀察，及時了解學生的學習生活情況，正確把握學生的思想和心理，對學生進行正確的引導，促進學生的健康成長。小學生年齡小，定力差，因此容易受外界環境的影響，因此小學班主任在進行工作時，要對學生進行詳細的觀察，及時采用適當的方法對學生進行引導，讓他們愿意向自己吐露心聲，幫助學生克服困難，樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生的健康成長與發展。在學生進行學習時，教師也要正確引導學生，讓學生掌握正確的學習方法和技巧，樹立正確的學習心態，讓他們樹立學習信心，更加有效的進行學習，提高自身的素質。小學班主任在進行工作時要轉變自己的觀念，積極引導學生，讓他們樹立正確的人生觀和價值觀，小學班主任還要明確既是學生的引導者還是學生學習的主人，以培養學生全面發展為目標，在教學的過程中根據學生的實際情況，調整自己的教育方案，注重培養學生的實踐能力和創新能力。同時還要結合本班級學生的學習興趣，根據學生的學習和教學目標，創新教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到學習中，同時班主任在進行日常工作管理時，還要向學生滲透正確的理念，促進學生健康成長。

四、新課改背景下小學班主任要成為科任教師與學生交流與溝通的橋梁

小學班主任可以通過與學生的溝通中了解他們對科任教師的看法，向科任教師及時反映學生的需求，并從科任教師那里了解學生的表現，進一步制定出更加有效的班級管理制度，促進班級的發展。小學班主任是與學生接觸最多的教師，他們的一言一行都會對學生產生深遠的影響，因此小學班主任要不斷進行學習，加強自身的修養，提高自身的魅力和專業素養。同時還要注意自己的言行舉止，用自己的言行感染學生，并在教學中了解班級的學生情況，為學生建立個人檔案，并加強與學生的溝通與交流，根據學生的實際情況進行引導，幫助他們制定適合自己的學習計劃，同時還要向學生滲透德育教育，使學生得到全面健康的發展。

五、結語

班主任是一個班級的領導者和靈魂，隨著課程改革的不斷深入，對班主任的要求越來越高。因此新課改背景下，小學班主任要積極改變自己的教育理念，明確新課改的內容，加強自身學習，提高自己的能力和素質，使自己能夠適應新課改的要求。在班級管理工作中明確自己的角色，在工作中與學生進行溝通，并對他們做出有針對性的指導，利用自身人格魅力影響學生，促進學生全面健康的發展。

參考文獻

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