淺談小學(xué)教導(dǎo)主任的評(píng)課藝術(shù)

龐德亮

射洪縣青堤學(xué)校 四川遂寧 629203

我在青堤教書三十五年有余，在教導(dǎo)主任的崗位上有二十幾年，我認(rèn)為教導(dǎo)主任，首先要學(xué)會(huì)教，其次要學(xué)會(huì)導(dǎo)，再次要學(xué)會(huì)評(píng)。我認(rèn)為評(píng)課要分四種情況：一是隨課堂；二是提前一節(jié)課給上課教師說要聽課；三是指導(dǎo)課；四是教研課，本文主要對(duì)這四種評(píng)課情況的一些工作心得。

一是隨堂課，主要是看他的課堂結(jié)構(gòu)、知識(shí)的處理、重難點(diǎn)的突破。評(píng)課時(shí)，多鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，少指責(zé)，如若存在問題，要善意的指出，注意措辭：如果我遇到這樣的問題，這樣處理會(huì)好些，有利于教師接受。

二是打了招呼的課，主要看找準(zhǔn)新知的支撐點(diǎn)沒有，重難點(diǎn)突破如何，學(xué)生參與知識(shí)的形成過程是否到位，結(jié)構(gòu)是否有梯度。評(píng)課時(shí)不能打擊教師的積極性，多發(fā)現(xiàn)課堂的閃光點(diǎn)，如果有問題最好不要明說，換一種說話方式有利于教師能夠接受你的觀點(diǎn)。

三是指導(dǎo)課，就必須從教材的專研、教學(xué)的重難點(diǎn)、課前的準(zhǔn)備、備課的指導(dǎo)、修改，再到上課聽課。如果課成功了，功勞是教師的，在大眾場合，教師會(huì)上多表彰，閃光點(diǎn)要說透，如果教師上課失敗了，評(píng)課老師要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)過失，讓教師有信心，敢于創(chuàng)新，敢于承擔(dān)課題的研究。

四是教研課，教研課是對(duì)學(xué)校該學(xué)科的研究行為，教導(dǎo)主任必須要有主見，明確這類課型的導(dǎo)向。首先執(zhí)教者獨(dú)立研究教材、備課，組內(nèi)討論、修改，教導(dǎo)處排版，再上課、聽課、評(píng)課；其次讓教師們充分發(fā)表自己的意見，好在什么地方，閃光點(diǎn)有哪些，不足是什么，怎樣改進(jìn)；然后教導(dǎo)主任再發(fā)表意見。如果執(zhí)教者成功了，就要鼓勵(lì)到位，這類型課就要這樣上，在本學(xué)區(qū)形成定式，把它作為標(biāo)準(zhǔn)。如果這堂課失敗了，教導(dǎo)主任要敢于擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)責(zé)任，給執(zhí)教者減輕心理負(fù)擔(dān)。只有這樣教師們才敢于參與教研課，樂于鍛煉自己，成長自己。通過這樣的方式，青堤學(xué)校已有十多位教師成為全縣優(yōu)秀骨干教師。

總而言之，評(píng)課評(píng)出了教師之間的團(tuán)結(jié)，教師能力的提高，這樣的評(píng)課就是評(píng)出了藝術(shù)。評(píng)得教師們愿意上、樂意上、爭著上教研課；評(píng)出教學(xué)質(zhì)量的提高；評(píng)出教學(xué)能手的不斷涌現(xiàn)；這樣的評(píng)課那就是藝術(shù)，就值得提倡！