淺談高校輔導員在大學生創新創業理論與實踐中的作用

呂盼

（運城學院政法系，山西運城 044000）

近年來，隨著經濟的不斷發展，大學生創新創業受到黨中央、國務院的高度重視。從2004年夏季達沃斯論壇上的開啟“大眾創業、萬眾創新”到2017年黨的十九大“堅持新的發展理念，加快建設創新型國家”，黨中央和國務院高度重視各行各業的創新創業。習近平總書記多次強調，青年是社會上最富活力，最具創造性的群體，理所當然應走在創新創業的前列，做開拓時代的前鋒。大學生作為青年隊伍中重要組成部分，視野開闊、知識豐富，有創新的意識，探索的精神，他們理應開拓一片新的天地。但是，如今的大學生在理論方面缺乏專業的指導，涉足社會較少，也缺乏實踐經驗，這就需要學校在這些方面為他們提供必要的教育、引導和幫助。高校輔導員作為大學生日常接觸最頻繁的人，教育隊伍的前線人員，在大學生創新創業的理論教育與創新創業的實踐過程中發揮著不可取代的重要作用。

1 培養大學生創新創業能力的意義

1.1 落實我國的就業政策，推動創新型國家建設。

當今世界的競爭歸根到地是人才和科學技術的競爭。加強對大學生創新創業的教育，有利于我國培養創新型人才，提高我國的競爭力。隨著國家政策對高等教育的普及和推廣，每年的高校畢業生呈上升趨勢。日益增加的高校畢業生人數需要社會提供大量的就業崗位，這就要求高校開展各種形式的創新創業教育，鼓勵大學生不要拘泥于傳統的就業形式，從向社會求職變成自己創造崗位，有效緩解“畢業即失業”的困境。高校加強對大學生創新創業的教育，注重大學生創新、開拓和進取意識的培養,能夠有效促進大學生的自主創業，在緩解大學生的就業壓力的同時,還為我國其他就業人群提供了一定的崗位,有效緩解了我國就業難的現狀。所以，做好大學生創新創業教育，是高校落實我國就業政策的體現。

我國要建設創新型國家，離不開高校對大學生進行創新型人才的培養，因為人才是支撐一個國家創新的主要因素和動力。加強高校對創新創業教育的培養力度，有利于培養大學生發現問題、思考問題和解決問題的能力，提高大學生的綜合競爭力，通過對在校大學生能力的培養形成良好的校風學風。優良校風學風會使好的影響蔓延到社會，這樣在社會范圍內也會形成創新創業的思潮，這對我國建成創新型國家有積極地推動作用，進而對整個社會的經濟發展和安全穩定有著非常重要的意義。

1.2 培養創新型人才，提高大學生的綜合競爭力。

當前社會發展的決定性因素歸根結底就是人才的能力。在如此嚴峻的競爭環境下，只有培養出各方面能力均很突出的創新創業型人才，才能更好地提升我國的綜合競爭力，使我國成為名副其實的世界強國。當今社會的發展考察不再是大學生在某一方面的能力，而是綜合素質。因此，高校要想培養出的學生將來有一個良好的發展，就必須為學生提供良好的教育和實踐創造條件，增強學生的競爭優勢，使學生在面對當今就業壓力巨大的環境中，依然能夠脫穎而出。這就使高校必須為大學生創新創業能力的培養提供必要的專業的知識和技術指導，將學習理論課程和開展實踐活動相結合，讓大學生對理論和實踐都有一個正確的把握，鍛煉他們全方面的能力，提升大學生的綜合素質，為大學生自主創新創業打下良好的基礎。高校加強對大學生創新創業的理論教育和實踐指導，鼓勵大學生自主創業，這與我國就業政策中的鼓勵自主創業相符合，是落實國家相關政策的必然要求，也是推進我國社會經濟發展的有力措施。

2 高校輔導員在大學生創新創業理論教育中的作用

高校輔導員工作在大學生思想政治教育的最前線，是大學生的人生導師和知心朋友，正是這雙重角色讓輔導員在促進大學生的思想以及理論教育的發展中發揮著不可替代的重要作用，對大學生的創新創業有著積極地推動作用。

2.1 輔導員對大學生創新創業思想的樹立作用

對于每一個大學生來說，在進入大學之前的人生不同階段的求學目標都具有針對性，例如高中的學習是為了考上大學，因此，它往往會忽視掉其他方面，尤其是創新的思想。大學是一個開放的環境，在這個階段中，高校輔導員應當啟發和引導大學生樹立創新創業意識，增強大學生的創新創業知識，讓大學生真正的認識和了解什么是創新創業，使他們從內心深處產生興趣，只有這樣才能促使其自主地加入到創新創業的隊伍中。在日常的接觸中，輔導員要將創新創業的理論知識與大學生日常知識的學習積累和畢業后就業的選擇方式結合在一起，充分講解創新精神與創業能力對大學生日后工作的深遠意義與巨大價值，引導學生在平時的大學學習生活中較多地關注國家和社會創新創業方面的政策和信息，通過這些方式的啟發和引導來使大學生對創新創業的知識和經驗有一定的了解。

2.2 輔導員對大學生創新創業思想的傳授作用

盡管大學生具有一定的自主學習能力，但其學習和理解能力都具有一定的局限性。而高校輔導員作為至少是碩士研究生畢業且擁有一定社會經驗的主體，可以在很大程度上為大學生提供理論思想的指導，通過傳授自己的閱歷為大學生創新創業提供經驗。國家具體的創新創業相關政策和相關信息，大學生在解讀時也需要較專業的分析和講解，這就需要輔導員正確把握創新創業政策，并且掌握一定專業理論知識和技能技巧，較好地幫助大學生來解讀政策理論。同時，輔導員也有義務幫助大學生來了解，對社會創新創業的發展現狀有一個基本的掌握。因此，輔導員要經常關注創新創業的信息，給學生傳授一個正確的創新創業觀念。

2.3 輔導員對大學生創新創業思想的宣傳作用

高校輔導員應當要樹立“大眾創業、萬眾創新”的創新創業意識，作為大學生日常思想政治教育活動的直接組織者和具體管理者，在做好大學生日常教育工作的前提下，要積極響應國家的創新創業政策號召，轉變傳統就業思想觀念，緊跟國家就業形勢和政策的變化，牢固樹立“大眾創業、萬眾創新”的意識，從思想源頭上重視大學生創新創業工作，并把它作為日常思想教育工作的一個重要領域來加以重視和完成。當今社會是一個網絡化信息化的社會，輔導員可以采取多種形式進行大學生創新創業的思想宣傳，如班會、社會實踐、以及運用網絡手段（QQ、微信、MSN、Facebook）等。文化對人的影響是潛移默化的，通過日常的溝通交流，使創新創業思想深入到每一位大學生的心中。

3 高校輔導員在大學生創新創業實踐活動中的作用

在大學與大學生聯系最為緊密的是輔導員，而輔導員在大學生創業能力培養、實踐能力的提升和實踐經驗的積累等方面發揮著重要作用。高校輔導員應多鼓勵學生參加創新創業的社會實踐活動，積累具體的實踐經驗，發揮出輔導員在創新創業中應有的作用，為學生的創新創業提供更好的服務。

3.1 輔導員在創新創業實踐活動中的指導作用

高校輔導員是大學生學習和生活的指導者和引路人，對大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀有著至關重要的影響。大學生只有三觀端正，才能在創新創業實踐中面臨誘惑和困難時作出正確的選擇，建立起高度的社會道德觀和職業責任感。輔導員在開展日常思想政治教育工作時，不僅要將創新創業觀念與其積極融合，還要多注意國家在創新創業方面的政策信息，積累創新創業方面的政策信息和知識經驗，運用思想政治理論的教育方法來解決創新創業實踐中遇到的問題，培養大學生多角度思考問題的思維，積極發揮人生導師和知心朋友的作用來為大學生創新創業做好引導工作。在具體開展工作時，高校輔導員可以通過主題班會、專題講座、小組討論等多種形式，對創新創業教育實踐進行宣傳，更好地達到對大學生進行創新創業實踐活動指導這一目的。

3.2 輔導員在創新創業實踐活動中的組織作用

一般高校都會經常舉辦“創新創業”大賽的相關活動，如“互聯網+”“計算機技能創新”“挑戰杯”“營銷大賽”等等。通過輔導員組織活動，引導更多的學生參與到創新創業實踐中來，為他們參加創新創業活動提供一個展示的平臺。正所謂實踐出真知，只有參與其中，大學生才能更好的理解認識創新創業。對于在校大學生，輔導員可以觀察其創新創業實踐活動并進行指導，對于已經畢業的大學生，輔導員可以邀請在創新創業方面較為優秀的畢業學生回校，為在校學生傳授他們的經驗，使學生們對于創新創業的實踐活動有一個更好的交流途徑。這就需要輔導員發揮好自己的橋梁作用，搭建好已畢業學生和在校生之間的橋梁。

3.3 輔導員在創新創業實踐活動中的激勵作用

高校輔導員的激勵作用主要表現在激勵創新創業的方式方法上。輔導員應當鼓勵大學生開展創新創業實踐活動，以主題班會、專題講座、小組討論等多種形式進行，從制度上鼓勵和表揚那些積極參與創新創業實踐活動的大學生，建立完整的激勵制度，讓學生們能夠收獲成功的喜悅和自信，為日后廣泛開展創新創業活動樹立好的榜樣，這樣一來，就能夠帶動更多的同學參與到創新創業實踐活動中。輔導員還要為大學生營造良好的創新創業環境和氛圍。通過日常的思想教育工作來創造環境，通過媒體和互聯網來營造良好的氛圍，吸引大學生積極參與相關活動，再組織創新創業比賽等活動來推動創新創業校園文化的形成和發展，通過社團活動來擴大創新創業的影響力，形成“大眾創業、萬眾創新”的良好氣象。

4 高校輔導員在大學生創新創業工作中的方法

輔導員是大學生思想政治教育的最主要、最直接的工作者，在推動大學生創新創業工作中發揮著重要作用。而開展大學生創新創業教育對高校輔導員也提出了要求，即輔導員在創新創業工作中的方法。

4.1 創新學生工作思路,提升思想政治教育水平

高校輔導員在開展大學生創新創業工作時應拓展思路，將大學生進行的創新創業教育融入到大學生日常的思想政治教育中，前提是必須準確掌握大學生的思想、心理動態，然后激發學生對創新創業學習與實踐的熱情，使思想政治教育與創新創業教育在大學生日常生活中形成良性互動。創新創業教育在對大學生進行素質與能力的培養過程中應該要齊頭并進,既要培養大學生的主體意識,增強其自信心、責任心，也要讓大學生的綜合素質在創新創業教育中得到提升。所以，高校輔導員應該要注重日常學習和對知識的積累，緊跟時代前進的步伐，拓展工作思路，將創新創業教育的理論知識與實踐工作相結合，把創新創業工作落實到大學生日常思想政治教育的實處，再有效結合國家政策，使大學生創新創業教育工作做到既科學又實效。

在實際工作中，高校輔導員會受到社會輿論的影響，比如讓學生“找穩定的工作”，鼓勵學生參加公務員、事業單位的招聘考試，或者去大型企業求職。在國家政策鼓勵創新創業的當代，高校輔導員應當順應時代潮流，轉變傳統觀念，指導大學生形成從求職到創業的就業觀，積極主動地將創新創業放在大學生就業工作的重要位置，加強和學生之間的溝通交流，響應國家政策，樹立創新創業的思想意識。

4.2 加強專業知識的學習,提升自身綜合素質

在開展大學生創新創業工作時，高校輔導員要做好大學生的引導者和組織者,首先要具備思想政治教育方面的基礎知識和基本技能,然后還要掌握與創新創業相關的國家政策和專業知識。所以，高校輔導員必須加強日常學習,主動收集創新創業相關知識,盡可能參加著名創業家演講和經驗交流會議,和自己的學生一起共同學習創新創業知識,努力提高自身的綜合素質，做一名專業的創新型教育工作者。

目前，高校輔導員平時工作的主要任務之一是大學生思想政治教育，在創新創業方面不論是理論工作還是實踐工作，相對來說都進行得比較少，所以大學生在進行創新創業時就缺乏相關方面的指導。輔導員要與時俱進，根據工作需要把創新創業做成一項綜合性的教育工作。高校必須對輔導員開設創新創業教育方面的專業培訓課程，注重輔導員創新思維、意識和能力的培養和提高，組織輔導員深入學習創新創業理論知識，提高輔導員創新創業理論水平，搭建大學生創新創業實踐平臺，豐富輔導員創新創業實踐經驗，為輔導員提高創新創業工作能力打好專業化、職業化基礎，這是高校創新創業人才培養的必要保證。

5 結語

我國要建設創新型國家就離不開創新創業。大學生作為主力軍，對其進行思想教育、理論教育與實踐教育都必不可少。對大學生進行創新創業教育已成為高校日益重視的教育內容，它既是社會主義新時期提高人才培養質量和建設創新型國家的迫切需要，也是緩解當前大學生就業壓力、提升大學生綜合競爭力的有效措施。輔導員在這一過程中，就必須把握好國家的政策形勢，找準自己的定位，積極參與大學生創新創業理論教育與實踐活動，不僅要為大學生做好創新創業理論的指導，幫助他們充分理解創新創業相關的理論知識，還要盡量發揮自己在大學生創新創業實踐活動中的作用，以實際行動肩負起輔導員的服務職責。所以，高校輔導員作為大學生日常思想政治教育工作的直接管理者，應當不斷加強自身綜合素質，隨新時代發展的腳步，不斷充實自己，努力學習理論與實踐知識，為大學生創新創業提供更加周全的服務與引導，這既響應了國家的創業政策，也提升了自己的能力，為黨和國家培養了社會主義建設者和接班人。

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