高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以賽促學(xué)的教學(xué)實(shí)踐探討

陳群

（江蘇航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江 212000）

在傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)課堂氛圍枯燥無趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷。為了改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師們對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式加以創(chuàng)新，大力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“以賽促進(jìn)”是一條可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，，經(jīng)多次嘗試，取得一定成效。以下從高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以賽促教教學(xué)實(shí)踐開展的意義、高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀研究、“以賽促進(jìn)”的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式構(gòu)建策略三個方面進(jìn)行闡述。

1 高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)開展“以賽促教”教學(xué)實(shí)踐的意義

1.1 教師方面

在高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中運(yùn)用以賽促教模式不僅可對教師發(fā)揮作用，同時還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)技能水平的提高，具有一定實(shí)踐意義。技能大賽的舉行對于教師來說也是一個很好鍛煉機(jī)會。

對高職院校課堂教學(xué)采取以賽促教的教學(xué)方式可幫助參賽教師理解更多專業(yè)知識，提高教師實(shí)踐能力，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍，更新教學(xué)理念提高教學(xué)水平。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識更新速度日益提高，在這種發(fā)展局勢下教材內(nèi)容滯后性越來越顯著，如若教師不及時更新知識技能，便無法順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，例如：電子產(chǎn)品裝配所需元器件已不再是直插式，而是貼片式，且對焊接技能提出較高要求，通過技能競賽活動的開展為教師學(xué)習(xí)新知識提供了一個有效平臺。

職業(yè)院校與普通高中不同，不僅需對學(xué)生進(jìn)行理論講述，同時還需為教師補(bǔ)充更多技能知識。大部分職業(yè)院校教師年輕，盡管具有豐富理論知識，但實(shí)踐技能相對缺乏，通過開展技能競賽可進(jìn)一步提高教師實(shí)踐能力，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的形成。

1.2 學(xué)生方面

通過以賽促教教學(xué)模式，可幫助學(xué)生掌握更多理論知識與操作技能，其比賽內(nèi)容主要涉及機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，對學(xué)生的綜合能力要求極高。利用技能競賽活動可激發(fā)學(xué)生的比賽熱情，從而達(dá)到教學(xué)目的。

2 高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

近年來我國職業(yè)教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，職業(yè)技能競賽成為推動其發(fā)展的有效措施，為滿足職業(yè)教育發(fā)展需求，高職院校應(yīng)采取有效的教學(xué)手段，更好地發(fā)揮技能競賽的作用。就目前來看，我國高職院校在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)還存在諸多問題。

“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”作為機(jī)電專業(yè)的重要課程，是職業(yè)院校開設(shè)最普遍的學(xué)科，該門學(xué)科主要涉及機(jī)械實(shí)踐環(huán)節(jié)是通過企業(yè)參觀等方式來增加學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對知識的理解。

在教學(xué)改革前，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)主要以“講授法”為主，教學(xué)內(nèi)容包括：軸系零件設(shè)計(jì)、平面連桿機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)、傳動機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)等模塊。通過課堂教學(xué)可幫助學(xué)生掌握更多知識點(diǎn)，并學(xué)會運(yùn)用多個經(jīng)驗(yàn)公式，在一定程度上拓展自身知識體系。值得注意的是，對于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生僅僅靠理論教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。基于這種情況下，許多高職院校選擇了技能競賽訓(xùn)練模式，對學(xué)生自身實(shí)踐能力加以強(qiáng)化。為獲得理想的教學(xué)效果，高職院校會讓參賽選手停課來專門強(qiáng)化理論知識和實(shí)踐技能，這一方法盡管可在短時間內(nèi)見到教學(xué)效果，但卻違背了“以賽促教”的初衷，學(xué)生未能全面掌握相關(guān)知識與技能，最終得不償失。

為了實(shí)現(xiàn)“以賽促教”的設(shè)計(jì)初衷，充分發(fā)揮技能競賽的作用，還需構(gòu)建新的“以賽促教”教學(xué)模式，將技能大賽倡導(dǎo)的技巧、能力、創(chuàng)新元素應(yīng)用進(jìn)去，使課程教學(xué)效率大大提升，實(shí)現(xiàn)課堂與企業(yè)的無縫銜接。

3 “以賽促教”的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式構(gòu)建策略

綜上所述，筆者對高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，從中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，為改善這一現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)將“以賽促進(jìn)”教學(xué)模式應(yīng)用其中，對以下將從幾個方面闡述“以賽促教”教學(xué)模式的構(gòu)建。

3.1 構(gòu)建各級技能競賽組織形式

為促進(jìn)“以賽促教”教學(xué)模式的有效運(yùn)用，首先應(yīng)建立技能競賽組織形式，可分為課堂小組賽、企業(yè)贊助賽、各級機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽等。

3.1.1 課堂小組賽

在課堂小組賽中，教師可采取項(xiàng)目教學(xué)模式，合理引導(dǎo)學(xué)生萬能充項(xiàng)目結(jié)果，并將其作為競賽內(nèi)容。競賽可在項(xiàng)目小組與項(xiàng)目小組間開展，也可在個人與個人之間開展，將“分層教學(xué)”理念有效落實(shí)，充分激發(fā)學(xué)生潛能。

3.1.2 企業(yè)贊助賽

此外高職院校還可舉辦由企業(yè)冠名贊助的技能競賽，對設(shè)計(jì)需求一一簡化，通過這種方式來吸引學(xué)生進(jìn)行思考，從而制定問題解決對策。經(jīng)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)贊助賽的實(shí)施不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時還可提升企業(yè)的認(rèn)可度與知名度，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

3.1.3 各級機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽

另外高職院校還可組織優(yōu)秀選手參加全國、省級、市級創(chuàng)新大賽，通過這種競賽方式可使學(xué)生的綜合能力得到提升。

3.1.4 建立激勵和保障機(jī)制

為確保“以賽促教”教學(xué)模式作用更好地發(fā)揮，高職院校還應(yīng)建立激勵和保障機(jī)制，在保障教學(xué)活動有序開展的同時組織賽前訓(xùn)練。近幾年我國陸續(xù)出臺了《技能競賽參賽選手學(xué)分管理辦法》《技能競賽指導(dǎo)教師課時管理辦法》等制度，通過這些措施對參賽選手進(jìn)行學(xué)分獎勵、課時獎勵。

3.2 加強(qiáng)對高職院校教師的培訓(xùn)與管理

提高學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，是教師的首要任務(wù)。教師的言行舉止都在影響學(xué)生，而提高教師的職業(yè)素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生在高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的教育素養(yǎng)和職業(yè)能力前提條件。很多學(xué)校從事機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師在職業(yè)素養(yǎng)方面并沒有達(dá)標(biāo)，學(xué)校針對這些方面，應(yīng)該積極改善。可以對教師進(jìn)行一些培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，以提高教育教學(xué)的水平和效率。

在高職高專院校素質(zhì)課程教學(xué)當(dāng)中，職業(yè)院校還需加大對教師的培訓(xùn)與管理力度，定期組織有效的培訓(xùn)活動，大大提升教師自身素質(zhì)水平。另外教師還應(yīng)樹立終身教育理念，將相關(guān)理念運(yùn)用到素質(zhì)拓展訓(xùn)練當(dāng)中去，加強(qiáng)師生的有效溝通，形成和諧師生關(guān)系，為高職教育素質(zhì)拓展課程的實(shí)施奠定重要基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，筆者對高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中 “以賽促教”的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從中發(fā)現(xiàn)諸多問題，為了發(fā)揮“以賽促教”教學(xué)模式的作用，高職院校應(yīng)加大管理力度，建立各級競賽技能組織形式，制定激勵和保障機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的有效實(shí)施，提高學(xué)生的職業(yè)能力，為我國職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。