論新課改下的小學信息技術的教學模式

楊培君

[摘要]信息技術課是一門實踐性很強的學科，具有很強的操作性又有廣泛實用性。在計算機課堂教學中，教師應采用能夠激起學生學習興趣、調動學習積極性、發揮學習主體性、培養創新意識和能力的主動學習方式。如何做好信息技術教育教學工作，是一個值得認真探討研究的問題。我們應該把信息技術教育提高到培養學生未來生存能力的高度，讓學生認識計算機，掌握計算機的操作，提升學生對信息技術的學習興趣及培養學生的創新能力。

[關鍵詞]計算機教育 教學方法 培養

計算機為提高學生智力提供了一個極其良好的環境，但是要真正做到發展學生的思維，還需要廣大教師（包括各學科教師）付出艱辛的勞動，結合我國的教育實際及學生的認知規律，恰如其分地運用計算機的各種功能，而不能幻想單靠開設計算機課，就能使學生的能力和智力得到異乎尋常的提高。為了適應新課改下的小學信息技術教學，教師如何教好信息技術課，學生如何學好信息技術，是值得我們認真研究的問題。下面我就結合自己的信息技術課教學的做法，談談新課改下的小學信息技術教學的幾種常見的教學模式。

一、引導交流、培養合作精神

新課改倡導的是學生之間、師生之間的交流與合作，這樣就會促進學生學到更多的東西。合作與交流實際上包含有協作學習的意思。協作學習是指通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事學習活動，互促學習，以提高學習成效的一種教學形式。組織協作學習，一方面培養了學生的學習興趣，激發了學生的學習主動性；另一方面也便于學生按照自己的情況安排學習內容和進度，鍛煉了學生的自學能力，培養了良好的學習習慣和團結協作精神。

在帶領學生上第一節計算機課時，我沒有急于展開教學，而是首先分組，兩人一小組，10人一大組，并告訴他們在學習過程中，必須互相配合，“三人行必有我師”，取人之長，補己之短，共同進步；另外組與組之間還要展開競賽，互相促進。如學生進行指法訓練時，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是小學計算機教學的主要內容和學習難點，所以必須想方設法讓學生自主學習，主動練習。在綜合訓練時，我讓同組的兩個學生配合好，一個同學操作時，另一個同學幫助指正錯誤。在放手讓學生自己進行操作訓練的同時，挑選打得又快又好的學生當小老師巡視檢查其它同學的練習情況，對有困難的同學給予幫助。學生間語言更貼近，更能溝通，互教互學，取得了良好的教學效果。練習一階段后，開展組與組之間的競賽，進一步激起他們的好勝心，當然自覺性、自信心也隨之增強，并能更好地促進學生間的團結協作。

二、精講多練。熟練學生的操作實踐

計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，因此要加強學生的上機實踐。為了提高上機實踐的教學效率與教學質量，我主張“理論+實踐”，讓學生理解理論知識，充分保證學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應做到因材施教。例如在上機操作中，我都采用計算機多媒體展示系統，將有一定電腦基礎的學生的電腦作品制成幻燈片并配上優雅的音樂在屏幕上播放，再詳細講解操作技巧后就開始手把手耐心給他們講解相關知識。在“文字編輯”練習時，我采用了使用多種文字編輯練習軟件的功能對比，使學生對word2003產生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學中，先熟悉word工具，再熟悉軟件，接著就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學。同時，要重視引導學生自主創作電腦作品，并適時對學生的作品進行評測，公開贊揚每位學生作品的優點與創新之處，個別指出不足之處。鼓勵學生互相學習，培養協作精神。通過這樣的上機實踐，必然使學生信息素養不斷進步，從而提高了信息技術課的教學質量。此外，在每節課前3 5分鐘，我都會講些計算機信息方面的新知識，信息新動態和大家一起分享，也會讓學生講講自己的學習體會和操作技巧，逐漸培養學生的成就感和榮譽感。

三、精講多練。熟練學生的操作實踐

計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，因此要加強學生的上機實踐。為了提高上機實踐的教學效率與教學質量，我主張“理論+實踐”，讓學生理解理論知識，充分保證學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應做到因材施教。例如在上機操作中，我都采用計算機多媒體展示系統，將有一定電腦基礎的學生的電腦作品制成幻燈片并配上優雅的音樂在屏幕上播放，再詳細講解操作技巧后就開始手把手耐心給他們講解相關知識。在“文字編輯”練習時，我采用了使用多種文字編輯練習軟件的功能對比，使學生對word2000產生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學中，先熟悉word工具，再熟悉軟件，接著就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學。同時，要重視引導學生自主創作電腦作品，并適時對學生的作品進行評測，公開贊揚每位學生作品的優點與創新之處，個別指出不足之處。鼓勵學生互相學習，培養協作精神。通過這樣的上機實踐，必然使學生信息素養不斷進步，從而提高了信息技術課的教學質量。此外，在每節課前3-5分鐘，我都會講些計算機信息方面的新知識，信息新動態和大家一起分享，也會讓學生講講自己的學習體會和操作技巧，逐漸培養學生的成就感和榮譽感。

四、在計算機課教學中。要充分發揮學生的主體性和創新性

主體性和創新性密不可分，創新是主體性的最高體現。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養學生的創新精神和創新能力。我們要創設各種機會，鼓勵學生去主動參與，把他們智慧的火花盡量激發出來。在課堂中，由于時間有限，傾向于訓練基本功，掌握基本操作，而課外則可以讓學生們自由發揮，教師要有意識的加以引導，把課堂上所學的內容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活潑，增強學生學習的興趣，使得課外成為課內所學知識有益的鞏固、補充，從而促進課堂教與學，達到學以致用的效果。

總之，信息技術教育是指學習、運用信息技術，培養學員的信息素質。信息技術教育的目的是培養學生的信息素質，以適應信息社會對人才培養標準的要求。要使學生掌握計算機、網絡的各種運用方法，培養學生的處理、創新的能力。在信息時代，信息技術促進了全球經濟的發展，信息技術不僅以最為便捷的方式溝通了各國各地區，而且在一定程度上打破了地域乃國家的限制，把全世界有效地統一聯系在一起，推動了全球文化的迅猛發展。