高校思政教育在互聯網視域下的改進路徑

李楠 王秀娟

摘要：隨著網絡技術的高速發展和現代化智能手機、電腦的普及，高校的思政教育工作也在發生變化。在新時代的背景下，高校的思想政治教育工作面臨著新的機遇與挑戰。本文闡述了互聯網視域下高校思政教育工作面臨的挑戰，分析了互聯網給高校思政教育工作帶來的機遇，提出來高校思政教育在互聯網視域下的改進路徑。

關鍵詞：高校思政教育；互聯網；改進路徑

前言：在高等教育大眾化的新時代背景下，黨和政府愈加重視對高校學生的思政教育，社會對人才的需求也已過渡到了大眾化階段。這就意味著高校展開思政教育工作的時候，要結合網絡時代背景，針對大學生的特征制定合理的教學方法，積極改進傳統的教育方式，將思想政治教育的理論內容加以豐富、細化，以提高高校思政治、教育工作的實效性，使大學生更加符合當代及未來社會對人才的需求。

一、互聯網視域下高校思政教育面臨的挑戰

（一）教學內容陳舊

隨著智能手機的普及，網絡成為在校大學生生活中必不可少的一部分，他們是新媒體的使用者和實踐者，對事物有很強的接受能力，勇于嘗試新的東西。而目前，高校的思政教育工作還停留在教師講授上。現在互聯網上充斥著大量的圖片、視頻等，高校大學生可以從互聯網上獲取大量的信息，這些信息可以幫助他們了解社會。

（二）教師思想觀念落后

在網絡時代，高校大學生的人生觀、價值觀以及世界觀都發生了改變，而高校的思想政治教育工作者不能與時俱進，及時轉變思想觀念，還在沿用舊的思想，已經無法滿足新時代大學生的個性化需求。教師對學生的思想不夠了解，造成教學任務難以完成的局面。[1]

（三）高校缺乏對信息的引導

在互聯網時代，每個人都是信息的生產者、傳播者和接受者。信息傳播快、閱讀時間短等特征都使得信息在傳播過程中出現偏離真相的情況，甚至可能出現更壞的影響。高校大學生通過網絡了解各種知識，但網絡上一些有失偏頗的信息會影響學生的思想，這是由于學生判斷信息的能力不足、高校教育工作者缺乏對信息的正確引導造成的。

二、互聯網視域下高校思政教育迎來的機遇

（一）充實教學內容

隨著互聯網的發展，思政教育理論知識也會進一步深化豐富，提供出更加豐富、鮮活、具有時代特征的知識。互聯網集文字、圖片、聲音于一身，極大程度的豐富了思政教育內容，為高校思政教育工作帶來了活力。互聯網涉及內容豐富，傳播范圍廣，充實了思政教育的資源。提高網絡信息的真實度，豐富思想內涵、文化內涵，可以幫助提高高校學生的辯識能力，在生活中接受思政教育。

（二）開闊教育視野

網絡可以開闊人們的視野，不斷更新人們的思想觀念。在新時代，創新理念、競爭意識、信息觀念以及實效性里面都已被人們接受。這為高校思政教育工作的發展奠定了良好的基礎。互聯網上的內容在全世界廣泛傳播，為高校思政教育工作開辟了新的天地。高校思想政治教育不在局限于課堂，校園各處、校外生活都可以靈活的進行。高校思政教育要關注學生生活需求，立足于社會需求，關注于社會熱點問題。[2]

（三）改變教育模式

在互聯網迅速發展的背景下，高校可以將思政教育工作和微博、微信等新媒體工具結合起來，改變傳統的思想政治教育工作方法，利用校園網絡文化，用文字、圖片、視頻等方式開展思想政治教育工作。顛覆傳統的教學模式，用現代化的手段教育學生，增強高職校思政教育的親和力，實現思想政治教育與文化傳播發展、與現代社會發展的有機結合。

三、互聯網視域下高校思政教育的改進路徑

（一）改善教學路徑

現階段網絡信息給高校學生帶來了巨大的思想沖擊，不僅有正面的、積極的信息，還有些信息中帶有負面的情緒、能量，而再校大學生對信息的分辨、處理能力還減弱，很容易收到不良信息的影響。因此高校在進行思政教育工作時要著重培養學生分辨是非的能力，讓學生能夠自主處理信息，從信息中選取其中含有正能量的進行閱讀、傳播。學校還可以隱蔽的對不良信息進行屏蔽，讓學生在潛移默化中學習思政，提升學生思想道德內涵。

（二）重塑教育觀念

在新時代，創新思維顯得尤為重要，高校思政教育也要與時俱進，積極創新。高校思政教育工作者要創新自己的思想觀念，樹立教育民主化的思想。學生獲取信息的渠道越來越豐富，教育資源不在只由教師掌握，教師要調整自身在教學中的位置，與學生平等交流。教師要有全球化意識，在教學過程中不只局限于國內，要改滲入國外的有關內容，培養學生全球化意識，讓學生在未來能夠很好的適應社會的發展。教師也要拓展自己獲取信息的渠道，利用網絡的廣泛傳播，擴展思政信息。

（三）構建高素質教師隊伍

在互聯網信息時代，教師作為教育的主要力量，對思政教育工作有重要作用。教師要能夠敏銳的捕捉到有效信息，有獲取、傳遞信息的能力，將信息有針對性的傳遞給在校大學生，改善高校的思政教育效率。教師要加強對網絡知識的學習，主動利用互聯網了解放下社會的熱點問題，掌握高校學生的思想動態，切實有效的提高思政教育工作。教育工作者要轉變陳舊的思想觀念，改變落后的教學模式，豐富教學內容，引起學生對思政學習的積極性。

結束語：綜上所述，雖然高校思政教育在互聯網視域下存在著教學方式落后、教育工作者思想落后、缺乏對學生處理信息的引導等問題，但互聯網也給高校思政教育工作帶來了充實教學內容、開闊教育視野、創新教學模式等機遇，為高校思政教育充實了新的活力，改善教學模式、重塑教學觀念、構建高素質的師資隊伍都是提高高校思政教育水平的有效改進路徑。

參考文獻：

[1]白龍君.互聯網視域下大關縣思政教育的改進路徑[J].時代教育，2017，15，（08）：68.

[2]朱慧蕓.互聯網視域下高校思政教育課程的改進路徑[J].亞太教育，2016，25，（09）：138.

[3]閆帥.互聯網視域下高校思政教育的改進路徑[J].繼續教育研究，2016，（07）：114-116.

[4]蔣莉.互聯網視域下高校思政教育的改進路徑[J].現代職業教育，2017，16，（06）：76.

作者簡介：

第一作者：李楠，性別：男，民族：漢，出生年月：1985年7月，籍貫：遼寧省大連市，工作單位：大連東軟信息學院，學歷：碩士，專業：軟件工程，職稱級別：講師 中級，研究方向：思想政治教育。

第二作者：王秀娟，性別：女，民族：漢，出生年月：1977年7月，籍貫：遼寧省丹東市，工作單位：大連東軟信息學院，學歷：本科，專業：音樂教育，職稱級別：講師 中級，研究方向：思想政治教育。