談注重家園合作以提高學前教育的有效性

劉艷玲

摘 要 現如今，幼兒教育中應落實家園合作模式，通過定期開家長會，使家長了解幼兒的成長動態，使家長了解孩子的優缺點，進而在幼師與家長共同合作下，引導幼兒改掉不好的習慣，促進幼兒懂文明、講禮貌。同時，還應重視開展親子互動活動以及設立家長開放日，發揮家園合作模式的作用，有利于提高學前教育的質量。

關鍵詞 家園合作;教育;有效性

中圖分類號：G612????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0057-01

過去，在學前教育中，教師過于注重講解知識，在與家長溝通方面不夠重視，致使家長不了解幼兒在幼兒園的表現，難以及時糾正幼兒不文明的行為舉止，一旦養成不好的行為習慣，很難改正，不利于促進幼兒更好地發展。由此可知，家長與幼師缺少溝通和交流，并且，沒有機會相互合作與配合，導致學前教育效果不理想。對此，以下文章提出運用家園合作模式提高學前教育質量，促進幼兒長遠發展。

一、家園合作的含義和意義

現如今，幼兒園教育綱領中提出，學前幼兒教學過程中不僅要注重傳授知識，還應重視落實家園合作的教育模式，因此，幼師應積極分析家園合作的策略和含義，進而與家長相互合作、互相配合，一起引導幼兒改掉不好的習慣，以及糾正幼兒不規范不文明的舉止，促使幼兒在家長與幼師共同的教育下，樹立正確的價值觀，并且，形成良好的道德品質，不斷提高幼兒的道德素養，促進幼兒的健康成長。因此，學前教育過程中幼師應高度重視家園合作，在共同合作中，以幼兒為中心，運用恰當的教育方式和管理方式，更好地教育幼兒，有助于提高學前教育質量和效果。

二、注重家園合作，提高學前教育有效性的措施

（一）定期開展家長會

當前，幼師應認識到運用家園合作模式的必要性，在開展學前教育工作時，應注重總結每名幼兒在課堂上的表現、性格特點、成長過程中的變化、優點、缺點等等，整理幼兒的成長動態后，召開家長會，使各位家長了解幼兒應該改進的地方。而為了引導幼兒及時改正不足之處，需要家長的有效合作，在教師與家長共同合作下，促使幼兒積極接受教育，逐漸改掉壞毛病，家長在明確這一點后，主動與幼師溝通，在交流中說出自己的教育方式和育兒經驗，教師可以及時發現家長的教育方法不恰當，教師對于發現的教育問題，應在家長會上提出來，與所有家長一起討論，促使家長積極說出想法，并且幼師應告知家長，在教育過程中要多與孩子溝通，并端正教育態度，長期打罵孩子，容易使學生產生逆反心理，還會導致孩子畏懼家長，很難提升教育效果，因此，必須改變傳統的教育觀念。同時，告知家長，家園合作教學模式的實施必須高度合作與配合，從而更好地教育和引導幼兒，使幼兒懂文明、謙虛、有禮貌，有利于培養幼兒形成良好的品格。可見，注重家園合作，有利于提高學前教育效果和質量。

（二）開展親子互動活動

現階段，幼兒園提出家園合作的教育模式，幼師在開展學前教育工作時，為了調動家長主動關注幼兒的成長變化，應積極開展親子互動活動，像引導家長與幼兒一起拼圖，活動中規定完成拼圖的時間，家長應告訴孩子要有時間觀念，應在規定的時間內完成任務，促使幼兒主動與父母一起拼圖，整個過程中幼兒積極、認真，有利于增強幼兒的動手能力和思維能力，提高幼兒的綜合能力。同時，加強家長與孩子之間的互動與溝通，不僅消除隔閡，還引導幼兒形成時間觀念。在家長與幼師共同配合下，調動幼兒的主動性，幼兒在活動中不僅遵守規則，還認識到必須抓緊時間，才能獲勝，從而積極與父母一起拼圖。整個過程中幼兒既自覺管理自我，又遵守規則，勢必會增強幼兒的自我管控能力、動手能力和約束力，可見，注重家園合作，有利于做好學前教育工作，最終取得最佳的教育效果。

（三）設立家長開放日

現階段，幼師應高度重視家園合作，因此，在實際的工作中，為了更好地與家長合作，幼兒園應積極設立家長開放日，在指定的日期，家長到幼兒園與幼兒一起聽課，使家長充分了解幼兒在課堂上的表現，發現幼兒身上閃光點和缺點，而針對于幼兒不足的地方，家長應主動與幼師交流，幼師根據幼兒的性格，告訴家長應如何教育和引導，并提出需相互合作，促使家長積極配合，實現家園合作的目標，在家長與幼師聯合下，一起教導幼兒，使幼兒感受到家長不再嚴厲的批評和指責，使幼兒打開心扉，主動說出自己的想法，家長耐心傾聽，及時發現幼兒錯誤的認知進而耐心引導，并將幼兒的觀點告訴幼師，教師結合家長說明的情況，針對性地指導幼兒改變不正確的觀點，在家長與幼師相互合作中幫助幼兒樹立正確的價值觀念，促進幼兒更好地成長和發展。

三、總結

綜述，學前教育過程中幼師要想取得理想的教育效果，必須更新教育觀念，并落實家園合作模式，定期召開家長會以及設立家長開放日，使家長了解幼兒的表現，進而及時發現幼兒不好的習慣，家長多與幼師溝通，一起合作，共同引導幼兒改正。除此之外，教師還可以開展親子互動活動，在活動中家長與幼師共同合作教育幼兒，促使幼兒養成良好的習慣，并且，自覺管理自我，逐漸增強幼兒的自我管理能力。體現出家園合作的重要性，有助于提高幼兒教育的質量，滿足幼兒的學習需求和發展需求，促進幼兒更為長遠的發展。

參考文獻：

[1]李亞囡.談注重家園合作以提高學前教育的有效性[J].遼寧師專學報（社會科學版），2018（05）：111-113.

[2]黃舒涵.城市幼兒園家園合作的家長滿意度研究[D].華中師范大學，2018.

[3]張啟萍.家園合作中家長被動合作現象產生的原因及對策[J].凱里學院學報，2017，35（04）：173-174.