基于Coursera的《法經濟學》課程雙語混合學習模式研究

湯自軍

摘 要：Coursera是目前全球最大的免費網絡公開課程平臺。Coursera線上課程具有權威性、統一性、靈活性的特點。與傳統課堂單一的面對面教學模式比較，結合Coursera線上資源的《法經濟學》課程雙語混合學習模式具有完整的教學過程與課程設計、適合學習者自學、保障學習者主體地位等優勢。這樣的學習模式以Coursera線上資源與線下教學資源有機融合為特點，包括課前準備、課程內容學習與課程考核評價三個環節。

關鍵詞：Coursera；法經濟學；雙語；混合學習模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）09-0227-02

建立于2012年的Coursera是目前全球最大的免費網絡公開課程平臺，該平臺的宗旨如同其創辦者美國斯坦福大學計算機系教授Daphne Koller所言：“在世界高等教育資源依然分布不均的當下，隨著計算機技術的日益成熟，教育領域的重大變革必將來臨。在線學習領域正在掀起的這場革命，可能將會重塑高等教育的版圖。” [1]為了使全世界尤其是發展中國家的學習者也能分享發達國家優質的高等教育資源，Coursera 與世界頂尖大學如斯坦福大學、芝加哥大學、密歇根大學、普林斯頓大學和賓夕法尼亞大學等合作，在線提供124門高等教育課程，在線學習人數突破百萬，學員分布全球190多個國家和地區[2]。

法經濟學是誕生于20世紀60年代美國的一門新興交叉前沿學科，其發源地為美國芝加哥大學法學院。法經濟學的誕生與發展被稱為“20世紀法學領域最重要的學術進展” [3]，其兩位創始人羅納德·科斯與加里·貝克爾分別獲得1991年與1992年諾貝爾獎。目前，法經濟學已成為歐美世界一流大學法學院的核心課程，并且在亞洲許多地區法經濟學也得到了蓬勃發展，日本、韓國、印度等國家和中國臺灣、中國香港的高校也紛紛將法經濟學課程納入法學專業的必修課。但目前國內法經濟學的教學與科研尚處在起步階段，現有的教學內容大多為國內學者翻譯國外相關資料后引入國內，存在一定的時滯性，無法體現誕生在西方的法經濟學最新的研究成果與進展。法經濟學原為“舶來品”，英文原文內容為其最好的學習資源。2014年，Coursera開始上線由芝加哥大學法經濟學研究中心主任Omri Benshaha教授主講的《法經濟學》（英文）課程。因此，利用Coursera數字資源，結合傳統課堂教學模式對國內法學專業《法經濟學》課程進行混合式學習模式的雙語教學改革與實踐，對于國內法學專業學生分享世界優質高等教育資源，促進法經濟學在國內的普及具有重要意義。

一、Coursera《法經濟學》課程的特點

作為全球最大的免費網絡公開課程平臺，Coursera提供的《法經濟學》課程具有如下特點。

（一）權威性

目前，Coursera《法經濟學》課程由現芝加哥大學法學院法經濟學研究中心主任Omri Benshaha教授主講。作為法經濟學的誕生地，芝加哥大學法學院一直保持著全球法經濟學研究的領先地位。每年全世界有眾多的學者慕名來到芝加哥大學研習法經濟學，然后把學到的知識帶回自己的國家傳授給學生。課程主講教師Omri Benshaha本人也是目前美國法經濟學研究領域的代表人物，由其主講的《法經濟學》課程在Coursera的開設為全球法經濟學的學習者提供了直接向世界一流學者學習與交流的機會，保證了法經濟學學習與教育的準確性與權威性。

（二）統一性

Coursera《法經濟學》課程面向全球學習者免費開放注冊，每名學習者只需進行簡單的注冊后即可在規定的課程學習時間內進行學習。整個課程均為模塊化設計，以周為教學時間單位組織教學。每周學習不同的主題，讓每名學習者都能保持相對穩定的學習節奏，從而保證整個課程學習內容的統一性。

（三）靈活性

首先，Coursera《法經濟學》課程的教學主要以視頻方式進行，每段教學視頻圍繞一個主題展開，通常持續20-30分鐘。這樣的教學時長比較適合非英語為母語的學習者進行雙語學習。在整個學習期間，學習者可以結合自己的實際情況，24小時隨時在線學習，并可重復觀看學習。其次，除了提供教學視頻，為了提高學習的有效性，課程還開設了在線討論區，教師可以在設定的時間段實時在線與學生交流，為學生解惑答疑。并且在該討論區，學生還可將自己的學習經驗與感受進行留言，與來自世界其他地區的學習者進行交流，共同促進學習。再次，課程評價采用靈活機制。整個課程的評價包括每一段教學視頻中設置的交互性問題，每一周安排的小測驗以及在課程結束時的期末考試，三種評價方式分別按照不同比例共同組成整個課程成績。

二、Coursera《法經濟學》課程雙語混合學習模式優勢

基于上述Coursera《法經濟學》課程權威性、統一性、靈活性的特點，結合傳統面對面課堂教學，Coursera《法經濟學》課程雙語混合學習模式具有如下優勢。

（一）完整的教學過程與課程設計

Coursera《法經濟學》課程在開設時，會發布課程目標、課程結構、課程進度、課程要求等，學習者通過學習獲取專業知識、參與討論、完成考試最終獲得結業證書。通過Coursera這一開放學習平臺，主講教師與學習者共同完成了一個完整的教學過程與課程設計。根據提前發布的課程安排，主講教師以周為時間節點發布教學視頻、布置作業、組織在線討論、設置各階段課程考核；學習者則按照課程進度，結合自己的實際情況，自主選擇學習時間收看視頻、完成作業、參與在線討論、完成課程考核等。由此，Coursera《法經濟學》課程體現的是一種教師與學生全程參與的學習模式，在這個過程中，不僅充分發揮了教師的積極性，還同時兼顧到了學習者的學習要求。

（二）適合學習者自學的獨特教學模式

與普通教育周期相似，Coursera《法經濟學》課程整個課程的學習時間設計為10-18周。每個章節由3-5個主題視頻組成。這樣既可以使學習者根據主題來開展學習，也可以結合自己的實際情況利用零碎的時間來觀看視頻。在整個課程教學過程中，為了對學習效果進行及時檢驗，課程中一些重要知識點還會設置一些交互式問題。對于課程涉及的一些背景資料，課程會提供相關的網絡超鏈接，通過點擊這些超鏈接，學習者可以從浩瀚的網絡信息中輕松獲取相關的資料與知識，從而拓寬自己的視野與學習深度。這種獨特的教學模式特別適合學習者有效開展自學。

（三）保障學習者主體地位的獨特作業同學互評制

目前，在世界三大網絡開放課程平臺中，Coursera獨創性地設立了課程作業的同學互評制。在Coursera《法經濟學》課程中，主講教師按照課程要求布置作業并同時公布作業評價標準。學習者在完成并提交自己的作業后，按照教師公布的作業評價標準，對至少5名同學的作業進行評價考核。在這個互評過程中，學習者互相學習、思維碰撞、查漏補缺，不僅加深了對相關知識的學習理解，而且充分保障了學習者的主體地位。

三、Coursera《法經濟學》課程雙語混合學習模式設計

結合Coursera線上資源，《法經濟學》課程雙語混合學習模式主要包括三個環節。

第一，課程前期準備。為充分利用Coursera線上《法經濟學》課程資源，保證實踐中雙語混合學習模式的效果，主講教師應在課程正式學習前，做好兩方面的工作。首先，對學生的學習能力進行初步了解，包括授課學生對Coursera平臺的熟悉程度，之前是否參與過網絡課程的學習，對傳統課堂教學結合線上資源的混合學習模式的理解等，從而做到有的放矢，因材施教。其次，應結合課程教學目標，將課程實際使用的教材內容與Coursera線上課程資源有機融合，將教學內容劃分成單個的教學小單元，并設置好教學單元的教學順序，同時明確每個單元的教學形式，為接下來的課程內容學習做好準備。

第二，課程內容學習。在Coursera《法經濟學》課程雙語混合學習模式中，課程內容學習由傳統的課堂面對面教學與Coursera線上課程學習兩部分組成。在這個過程中，教師應發揮主導作用。一方面，在進行Coursera線上課程學習時，由于教師在前期已做好課程前期準備，對Coursera線上教學視頻內容、學習順序等已了然于胸。因此，此時教師應組織學生在課堂上收看Coursera《法經濟學》課的相關視頻，然后創建線上班級，并在線布置課程作業。學生在課堂上收看Coursera《法經濟學》課程視頻后，課后根據教師的安排在線完成課程作業。如在學習過程中遇到困難，學生可隨時回看線上視頻，進行反復學習，加深理解。同時，還可以通過教師設置的線上課程討論區，發起討論話題，向教師或同學提問，通過這種互助式的學習方式，克服學習困難，交流學習心得與經驗。另一方面，在開展傳統課堂教學活動時，應多采用多媒體現代教育技術方式，結合Coursera線上課程的學習情況，將線上內容的重點與難點在課堂上進行重點解答，從而鞏固線上學習效果。這種線上線下有機融合的混合學習方式，充分保證了《法經濟學》雙語課程學習的準確性與有效性。

第三，課程考核評價。《法經濟學》課程雙語混合學習模式要求課程的評價方式也要采用多元評價方式，即過程評價與結果評價相結合。所謂過程評價由學生線上作業完成情況、線上單元測試成績、線上討論表現等幾部分組成，通過對這幾個要素的考核，組成課程的過程評價。所謂結果評價包括線上課程考試與線下課程期末考試，結果評價通常在課程學習結束時做出。與傳統的單一評價方式比較，混合學習模式下的多元評價方式更能調動學習者的參與性與主動性，使學習者不再只是將重點放在課程結束時的結果考核中，而是對整個學習過程給予同樣的重視。

參考文獻：

[1]吳筱萌.基于Coursera模式的在線課程學生體驗研究[J].中國電化教育，2014（6）.

[2]王海榮，張偉，國外大規模開放教育資源設計理念及啟示——基于Coursera平臺MOOC課程的體驗研究[J].天津電大學報， 2013（3）.

[3]魏建.法經濟學[M].北京：中國人民大學出版社， 2013.