淺析互聯網+時代下大學生思想政治教育面臨的挑戰與方法創新

張文彩

摘 要：筆者就“互聯網+”時代下大學生思想政治教育面臨的挑戰與方法創新進行了討論，系統梳理了“互聯網+”的相關概念，對當代大學生的思想特征以及“互聯網+”時代對大學生思想政治教育帶來的挑戰進行了分析，文章最后提出了思想政治教育工作方法創新策略，不斷加強對思想政治教育的方式方法改革。

關鍵詞：“互聯網+”；大學生；思想政治教育；挑戰

一、正確認識“互聯網+”的相關概念

從互聯網橫空出世，到現在的百花爭鳴，已經有很長的一段時間。最早提出“互聯網+”的概念，是在2012年召開的第五屆移動博覽會的開幕大會上。黨的十八大以后，“互聯網+”的理念如一股春風，在社會各行各業里生根、發芽、開花。

2105年的全國兩會期間，業內代表經過系統的分析、論證，賦予“互聯網+”更深層次的定義。在信息高速發展的時代，將互聯網平臺和通信技術融入到新的行業當中，充分發揮平臺的資源優勢，在新的領域衍生新生態，開拓新發展，打造新格局。

“互聯網+”主要有三個特點。一是具有開放的生態聯系，二是具備關系結構的重塑與定位，三是具有開明的人性尊重。在“互聯網+”的狀態下，人們可以通過已經掌握的互聯網技術，進行資源的重新整合，最大限度的體現了對人性的尊重和敬畏，以人民的名義，更好的行使“互聯網+”的權利。

二、“互聯網+”時代下的大學生

時代在召喚，心態在改變。當代大學生，大多是95后，他們在網絡時代下迅猛的汲取營養，毫不夸張的說，網絡已經成為大學生生活中黃金搭檔。利用互聯網，大學生可以天馬行空的了解最新發生的動態和事件，在拓展自己“朋友圈”的同時，還能提出自己的觀點，發表自己的言論，展示自己的能力，得到周圍的認可。

正是有了對互聯網難以割舍的依賴，促使當代大學生能夠快捷的獲取知識。學到了書本以外更為廣闊浩瀚的知識，擴大了知識面的同時，有效的提升了思維能力、創新能力、分析能力和認知能力。

自從互聯網誕生至今，就是一把雙刃劍。成人尚且不能保證出淤泥而不染，大學生也難逃這個梗。雖然“互聯網+”如同營養快線，給大學生提供了充足的動力，誕生日益凸顯的心理問題也不能小覷。各種沉迷網游，各種手機控，都在戳痛著人們脆弱敏感的神經，如果不能做到張弛有度，將直接影響到大學生的學習和生活，更有甚者跌入“校園貸”、“傳銷局”的陷阱，細思極恐，不堪設想。

三、“互聯網+”時代下對教育工作的影響

價值觀，容易翻?！盎ヂ摼W+”的時代下，大學生的價值觀受到了顯而易見的影響。網絡發展多元化，大學生的思想難免受到沖擊和影響。在世界觀、人生觀和價值觀形成的特殊階段，大學生并沒有修煉成金剛不壞之軀，辨別是非的能力還有一定的欠缺，很容易受到外來因素的干擾。身為大學思想政治教育工作者，就需要及時發現問題，解決問題，合理疏導，幫助大學生及時走出沉迷網絡的誤區。

當代大學生，剛入校的時候，對老師心存敬畏。隨著時間的推移，關系的熟絡，慢慢的就學會了“應付差事”。如果教育工作者缺乏主導型，無形中就會增加工作的困難度，再加上大學生獲取知識和信息的渠道種類繁多，就算老師是諸葛亮在世，未必有學生眼中的互聯網淵博。有了這個先入為主的概念，無形之中，加重了對大學生思想政治教育工作的難度。

信息更新換代，教學墨守陳規。對于當代大學生而言，現有的思想政治教育模式，在學生心中有些“老八板”，一旦有了這種觀念，總覺得傳統的教學模式與自己所追求的個性背道而馳，尤其是在“互聯網+”的背景下，學生過于追求自我，過于專注個性的特色，從而對學校開設的思想政治教育開始怠慢，這對于教育工作者本人而言，如何讓學生正視思想政治教育的重要性，是個不小的挑戰。

將心比心，其利斷金。要想打破這種“常態化”的僵局，就需要教育工作者充分發揮主觀能動性，結合當代大學生的思想動態和已有狀態，進行合理的引導和完善。就像大禹治水一樣，光靠以前圍追堵截的方式，并不能有效的解決問題。只有嘗試了疏導和溝通，才能發現，正確引導學生，其實并不困難。

四、“互聯網+”時代下，教育工作也應當與時俱進

“互聯網+”的大形勢下，對于教育工作者而言，在開展工作的時候，也應當與時俱進。首先，就要不斷加大對大學生思想動態的關注。緊繃這根弦，時刻不放松。這是開展好大學生思想政治教育工作的前提條件。在這種形勢下，構建和完善思想政治教育工作網絡必不可缺。

（一）構建思想政治教育工作網絡

對于高校而言，高校學生思想政治教育工作網絡涵蓋了高校的黨政機關、思想政治教育工作者本身以及建立在計算機基礎上的傳輸系統。身為高校思想政治教育工作者，一定要認清形勢，把握大局觀念，經常在學校的互聯網、微信公眾平臺、微信群、朋友圈、QQ空間這些常見的傳媒渠道發布一些有意義的思想政治教育信息，結合當前形勢，吸引學生關注，最好能夠參與進來，積極互動、轉發、評論。

與此同時，要想吸引更多的學生參與討論思想政治教育工作，還可以恰當的利用報刊、電視、廣播以及各種豐富多彩的戶外活動，把準備好的宣傳信息全方位、多角度的播放出來，真正實現健康信息全覆蓋，從而營造全員參與，人人學習的良好氛圍。當然，有條件的學校也可以利用互聯網的平臺，自主研發一些集知識性、趣味性、娛樂性為一體的小程序，大家可以通過答題、闖關等模式，投入健康平臺，汲取更多有營養的知識。

榜樣的力量是無窮的，精神的動力是永恒的。除了要走出去，還要請進來。根據學校的安排，如果有機會，可以邀請一些專家或者成功人士來學校開展講座，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓大學生都能充分接受健康的、有效的教育行為，從而達到事半功倍的效果。

（二）完善思想政治教育網絡數據庫

兩條腿走路，前路更平坦。構建了思想政治教育工作網絡的同時，還要想方設法不斷完善思想政治教育網路數據庫。對于思想政治教育工作，該花錢的時候，不能含糊，需要投入一定的資金，用于完善思想政治教育網絡數據庫，而不是流于形式，建好以后當擺設，任由成為“僵尸平臺”。

要想做好這項工作，就需要學校組織相關專業的工作人員，對當代大學生的基本信息進行整合、填充、歸類。為了確保萬無一失，還要建立電子檔案，便于老師在開展日常教學工作的同時，能夠對學生有一個全面的了解，從而因人而異，因材施教，開展有針對性的教學和幫扶。

慢工出細活，用心做精品。要想完善思想政治教育網絡數據庫，還需要學校組織相關人員，定期將在校大學生的學習成績、日?？己恕⒈碚们闆r等歸檔，確保信息的真實性和有效性，從而真正做到與思想工作的對接。只有各方面的關系都理順了，在開展工作的時候，才能做到有的放矢，溝通順暢。

（三）提升教育工作者的整體素質

思想政治教育，需要高素質教育主體。在“互聯網+”的大環境下，確保高校思想政治教育工作的順利開展，就需要全體教育工作者投入十分的熱情，付出百倍的努力，用心把對大學生的思想政治教育當成重要工作去面對。在這種大環境下，提升教育工作者的整體素質顯得尤為重要。當然，提升素質并非一朝一夕的事情，需要大家都重視起來，認真對待。

眾人拾柴火焰高，教育工作者的整體素質的高低，與大學生思想政治教育工作的進度息息相關。高校思想政治教育工作者，要不斷提升個人修養，不忘知識充電。只有做學生都敬重的師長，在開展日常工作的時候，才能有公信力，學生信服老師，也愿意坦誠相見，開誠布公的接受教育疏導。

（四）加強監管，刻不容緩

在“互聯網+”的大環境下，做好大學生的思想政治教育工作，加強監管是重要的一環，尤其是加強對大學生的網絡倫理教育、法制教育、自控教育、選擇教育。

教育不是紙上談兵，需要與實際生活結合在一起。在開展教學的過程中，教育工作者可以結合最新發生的、與學生息息相關的案例進行探討。通過大家的討論分析，達到正確引導的目的，從而幫助他們樹立正確的觀念，知道凡事有可為，有所不為。哪怕是在互聯網這樣一個自由的空間平臺上，也必須遵守規矩，不能亂了章法。

完善監管體系，并非順水推舟。要提升當代大學生的自覺性，除了行之有效的疏導，還需要嚴格的獎懲制度。無規矩不成方圓，必要的時候，需要制定相應的規章制度，對大學生互聯網的使用進行一定的約束，糾正并完善學生的網絡行為。網絡可以成為成長幫手，不能淪為宣泄情緒的工具。

對于大學生而言，最關心的，還是自己的學業。建議學校在實施監管的同時，可以讓監管與學生的學分進行掛鉤。對于個別不聽規勸、任意妄行的學生，就要狠下心腸，扣除相應的學分，達到懲戒的目的。當然，懲罰是為了幫助學生更好的成長，為了在校園中營造一個健康明朗、風清氣正的網絡環境。

五、結束語

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。中國特色社會主義高速發展的今天，很多學校在“互聯網+”背景下，都在積極通過網絡平臺，對當代大學生開展行之有效的思想政治教育工作。水滴不斷，方能石穿，做好這項工作，并非一朝一夕就能完成，需要大家一同努力，切實當做真正的事業做下去，不忘初心，一直堅持。

參考文獻：

[1]劉慧.“互聯網+”背景下的思想政治教育教學模式改革研究[J].亞太教育，2015，（27）：21-25.

[2]孫志方. “微時代”下高校思想政治教育的挑戰與對策[J].北京工業職業技術學院學報，2014，（4）：71-74.