對初中語文課堂教學的觀察與思考

何汝坤

備課、上課、作業批改、知識能力檢測，是我們語文教師的基本工作。備課是課堂教學的設計和準備，是課堂教學的行動計劃；作業批改是對課堂教學的反饋，是對課堂教學的鞏固。知識能力檢測是對課堂教學的綜合反饋。可見，課堂教學是教育教學的中心工作，提高課堂教學效益必須從課堂做起。為此，結合自己平時的教學調研，對課堂教學提出幾點思考。

一、課堂教學開課要自然親切

吉林老師在上《我的老師》開課說，“老師的含義就是道之所存，師之所存”。以《我的老師》體現教師的作用，選取典型事例表現教師的師德和教學藝術。然后引導學生看書、研究課文。

東坡區教師姚曉燕上余光中的《鄉愁》時，開課就聲情并茂朗誦本詩，用聲音震撼師生。把學生帶入詩的意境。

石家莊老師上《提醒幸福》從學生身邊的幸福事例開課，引領學生進入文本。

冠城七中老師在《蘇軾在密州》以多媒體播放《明月幾時有》歌曲開課。引領學生進入文本學習。

從以上課堂教學開課看，有的教師從文本標題開課，有的以教師個人魅力開課，有的教師以學生實際開課，有的教師以運用現代教育技術開課。通過對課堂教學開課的觀察，我們認為課堂教學開課要像“鳳頭”那樣美麗而新穎，做到緊扣教學目標，結合學生實際，并倡導運用現代教育技術與語文課堂教學的融合，課堂教學開課自然親切。

二、課堂教學目標要準確清晰

冠城七中老師在《蘇軾在密州》時，課堂教學目標顯示：一是學會用自己的語言描繪詞作所展現的畫面。二是結合詞句，理解詞人抒發的情感。三是通讀三首詞，體會蘇軾的家國情懷。結合課堂教學的內容：《蝶戀花·密州上元》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》、《江城子·密州出獵》，我們認為其教學目標第一點和第二點是準確的。第三點與第二點在內容上重合，有交叉。可刪去第三點。因為家國情懷就是第二點中的“詞人抒發的情感”。對課堂教學目標的確定，要包含三個方面的內容：知識目標、過程與方法目標，情感態度與價值觀目標。知識目標的確定要依據單元提示、課下注釋、課后練習涉及詞句的相關內容，尤其是課后要求掌握的“讀一讀、寫一寫”的詞語。因此冠城七中老師在《蘇軾在密州》時，應加上這三首詞涉及的古漢語詞語，如“上元、蝶戀花、社”等詞語。過程與方法目標的確定也要依據單元提示的要求，如“注意把握作品的人物與事件”“學習比喻擬人等修辭手法”“學習人物描寫的方法”。冠城七中老師在《蘇軾在密州》時，“學會用自己的語言描繪詞作所展現的畫面”作為學習目標一，符合過程與方法目標確定要求，這是學習詩詞的基本過程和基本方法。情感態度與價值觀目標的確定也同樣要依據據單元提示、課后練習。冠城七中老師在《蘇軾在密州》時，把“理解詞人抒發的情感”作為情感態度與價值觀目標。符合所選文本特點，符合課標要求。

三、課堂教學提問要準確明白

冠城七中老師在蘇軾《蝶戀花·密州上元》時，提出三個問題：一是請描繪“火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野”的畫面；二是詞中通過哪種寫作手法借景抒情，抒發了其怎樣的感情；三是質疑。從這課堂的三個提問，可以看出：其提問一和提問二，做到了準確明白，描繪“火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野”的畫面問題緊扣了教學目標一，緊扣了文本特點，緊扣了詩詞學習的特點，指向明確。其提問三質疑，就指向不明，做什么怎么作答讓學生無法回答。再如有的老師上《江城子·密州出獵》提問：詞人通過“持節云中，何日遣馮唐”和“西北望，射天狼”采用了什么藝術手法？抒發了詞人怎樣的感情。與課堂教學目標學“會用自己的語言描繪詞作所展現的畫面”不一致。通過課堂教學觀察，我們認為，課堂教學提問一是要緊扣教學目標，二是要體現文本學習的特點，三是要結合學生學習實際。問題的提出要準確明白，指向性要準確，切不可模棱兩可。問題的提出要有深度有層次。通過有效的問題，引領學生解讀文本，達到以文化人的教育目的。

四、對課堂教學的幾點建議

課堂教學是教學中的中心環節，是提高教育教學質量的根本，學生在校一天，大多數時間都在課堂里度過。知識的掌握，素質的提升，能力的發展，思維的形成，大都在課堂教學中完成。扎實做好課堂教學的各個環節，是提高課堂教學效率的根本保障。對此提出這樣幾點建議，一是要體現學生自主學習，自主實踐，聽說讀寫能力在實踐中提高，閱讀理解能力在語言文字運用的實踐中提高。二是注重問題的發現，問題發現的教學，要老師對學生提問，學生向老師提問，要以學生發現的問題作為教學的出發點和歸宿點。三是語文課堂教學必須有語有文，體現三個層面：讀語-形象-喻義，倡導感受重于理解。大膽開放課堂，不閉關自守，不盲目信崇，培養學生的落腳點始終放在學生未來的發展。要有批判的思維和思想，對教學參考，網絡資料要審讀慎用，作教材教學的創作者。

參考文獻：

[1] 《九年義務教育語文課程標準》.中華人民共和國教育部[M].北京師范大學出版社，20011年11月1日.

[2] 《義務教育課程標準實驗教科書·八年級語文上冊》[M].人民教育出版社，2007年03月第2版.