淺析足球運動在校園開展現狀與對策

曹陽

摘要：本文采用文獻資料法、訪談調查法及問卷調查法通過對江陰市青少年校園足球活動開展的現狀進行調查了解。調查結果顯示，學校領導重視程度、師資力量、家長觀念是制約校園足球能否深入發展的問題所在。本文對調查所發現的問題進行深入、客觀的分析和研究，并對存在的問題提出了合理化的建議。

關鍵詞：足球運動；校園；現狀；對策

一、前言

江陰校園足球文化底蘊非常深厚（例如江陰二中女足獲得第20屆世界中學生足球競標賽冠軍、江蘇省青年隊扎根于江陰市高級中學、江陰一中和江陰體校都擁有一支實力強大的足球后備人才），為各級高水平運動隊輸送了眾多優秀運動員，為中國足球的發展作出了卓越貢獻。最近幾年由于陽光體育的成功實施，校園足球活動在江陰市各個校園逐漸興起。全市中小學校園里參與足球活動的學生人數有了明顯的增加，以校園足球聯賽為平臺，各校園足球聯賽開展得如火如荼。如何抓住這難得的機會，確保江陰市青少年校園足球活動能夠持續有效地開展下去，是值得我們每一位體育老師思索和探討的問題。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以江陰市參加足球比賽活動的6所學校的學生、教師、學生家長為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

查閱相關資料文獻進行研究。

2.問卷調查法

采用問卷調查法，對參加“校園足球”活動學校中的9所學校進行問卷發放，總共發放問卷280份，對學生發放160份，回收160份，回收率100%；其中家長發放80份，回收80份，回收率100%；教師發放40份，回收40份，回收率100%。

3.訪談法

2012年7月至9月，走訪了多間中學，對教練員、青少年和學校的管理者，就校園足球發開展的現狀進行了一個咨詢和調研，并進行分析整理。

三、研究結果與分析

（一）江陰市校園足球的現狀

在國家體育總局和教育部聯合下發的《全國青少年校園足球活動實施方案》中明確要求：在校學生每周不少于2小時足球活動時間，不少于50%的學生參加。此方案可以看出國家體育總局和教育部對校園足球開展的期望之大及決心之重，也使校園足球的開展在家長們、老師們和領導們心目中的地位有了明顯的變化。經過幾年的時間，江陰校園足球開展非常順利及迅速，最顯著的變化是參與足球運動的學生明顯增多，學校對足球運動的重視程度有了明顯提高，不少學校都開設了專門的足球課。以江陰一中和二中為例，足球一直是該校體育教學的特色之一，該校的足球教學內容在體育教學中占據了很大的比例。通過調查，愛好踢球的男生已經占了40%以上，女生也有20%以上。該校校隊從初一開始就組建了非常完善的梯隊，學校足球隊中常年進行訓練的學生就已經達到了20人左右。江陰市中教育集團總校長顧吉祥表示，我們集團4個校區正在準備更深層次地推廣普及校園足球，積極籌備校內聯賽，全力打造一支優秀的足球后備人才。

（二）參加校園足球學校及學生的基本情況調查分析

俗話說得好：“興趣是最好的老師”，有了興趣，學生才會積極、主動參與到體育運動中去。表1的結果顯示，現在的中學生喜歡參加體育活動占多數，學生大多數對于體育運動的熱情是很高的，由此可見中學生普遍認可體育運動對于生活的重要性，認為自己的青春活力與激情將在運動中得以充分展示和綻放，這說明了中學生的參與體育活動的喜愛程度是正處于一個良好的勢頭中。

從表2的結果可以看出，籃球是現在中學生當中是最受歡迎的體育運動，其次是羽毛球，足球位列第三，中學生參與體育活動時的首選項目并不是足球，作為世界的第一運動的足球來說，沒有得到多數學生的喜愛，這意味著江陰校園足球的普及和發展處于一種相對不利的局面。

學校“校園足球”開展水平的高低與否，老師自身的教學水平非常重要。在開展“校園足球”之初，很多學校就發現了一個非常嚴重的問題：那就是足球教學師資匱乏，許多中學體育教師的專業以田徑和籃球居多，足球專業的體育教師少之又少，這就造成了大部分足球課的教學都由非足球專項教師擔任，這些教師自己本身沒有參加過足球課程的培訓，對當今足球的發展現狀缺乏清晰的認知。非專業的足球教師缺乏扎實的足球功底和豐富的教學經驗，教學方法過于老套、方式單一及缺少新意，遠遠不能適應和滿足現代足球運動的需要，這些不良因素的存在大大阻礙了校園足球普及和發展的速度。綜上所述，缺少專業的教師團體著實給校園足球的普及和發展帶來巨大的阻礙。

自校園足球開展以來，可以說資金問題已經成為制約校園足球開展的瓶頸，確保“校園足球”活動能夠持續深入的開展，訓練經費和家長的支持程度在校園足球的開展中影響因素很大，它直接關系到 “校園足球”活動能否長此以往開展下去。假設學校想要組織一支業余足球隊進行常年的系統訓練的話，隊員的服裝、訓練、教練員的培訓等經費來源就成為組隊前必須解決的關鍵問題，資金不足將嚴重制約影響球隊的日常訓練和比賽。家長的支持程度也是值得關注的大問題，大部分家長堅信只有子女的學習成績優異，他（她）們的未來才會有良好的發展前途。因此在成績面前，體育活動也就自然而然地成為家長忽視的方面。因為家長擔心如果讓子女參加體育活動會對子女的安全和未來的發展造成潛在的威脅和影響，從而直接導致學生本身沒有參加體育活動鍛煉的意識和時間，身體健康意識不強，缺乏體育鍛煉的習慣和必要的運動技能。同樣，“校園足球”活動開展以后，家長們心里大多會打著一個大問號。參加“校園足球”活動對自己子女的未來發展會造成怎樣的影響？怎么能夠保證他們參加“校園足球”活動是有益的，而不會因為參加“校園足球”活動而耽誤學業及影響未來發展？這就需要我們必須要及時向家長做好說明，消除他們的顧慮，讓他們支持子女參與到這項活動中來，沒有家長的支持，“校園足球”活動想要順利開展將成為一句空話。通過走訪詢問，盡70%以上的學生都利用假期在進行補課，這嚴重影響了足球運動的推廣。

四、建議

（一）加強教師培訓

各個學校應該根據需求，引進專業性較強的足球教師，并為本校現有體育教師提供科學性的培訓平臺，讓老師在培訓中不斷提升自我的綜合素質和足球教學水平。體育教師應該對發展“校園足球”的重要性有清醒的認識，應該通過培訓平臺，不斷豐富自己的經驗及知識，鉆研教材及研究教法，用科學的教學方法使教學和訓練方法多樣化，對于不同年齡段的學生應采取不同的教學內容和教學方法，開發新的教學模式，培養學生對足球運動的學習興趣，激發學生的求知欲。青少年足球課應該以培養球感為主要出發點，并以學生們的身心發育為最終目的，可以多進行些顛球、帶球過桿以及射門踢準等游戲，使學生們感受到快樂足球的意義，讓學生們在快樂中成長。

（二）家長應該讓孩子的學習與鍛煉相結合

開展“校園足球”的最終目的就是既可以使青少年接受正規的德育、體育教育，又可以使學生對足球產生樂趣，減輕了學生的學習壓力，更可以為我國未來足球發展打下良好的基礎，減輕了青少年后備人才極度匱乏的壓力。所以，家長應該多了解開展“校園足球”的出發點，清楚了解“校園足球”的開展方式與目的，再決定是否讓子女參與。我們也建議國家能否考慮對參加過“校園足球”比賽的運動員在升學或進入體育運動學校時給予一定的政策傾斜，又或在高中、大學也開展“校園足球”，讓那些注冊比賽的運動員能到相應的學校就讀，從而減少人才的流失，也能讓家長不用過多擔心小孩因為踢球而影響了升中考試成績。

（三）資金投入以及學校領導的重視程度要應隨活動的深入而提高

校園足球的開端是非常順利和良好的。但隨著活動的深入推廣和近年來物價的飛漲，學校增加投入或向社會尋求熱心企業贊助也不是不可能（江陰二中足球隊由澄星磷股份有限公司贊助，江陰市高級中學學校設立獎學基金），只有學校領導的充分重視，教師的積極性才能調動起來，校園足球才能順利而有效的實施和開展，從行動上做到真正 “校園足球”的推廣。

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