如何培養高中生英語學習的興趣

胡喆

英語是國際指定的官方語言，也是世界上應用最廣泛的第一語言，作為國際官方語言，在中國乃至全世界越來越顯示出它的重要性，學好英語也是國民素質提高的一個重要體現。要提高整個國民的英語素質，其主要責任仍在學校教育。要想提高英語教學質量，首先要培養學生學習英語的興趣。下面，就結合我多年英語教學的實際，談談如何培養高中生學習英語的興趣。

一、高中生學習興趣形成的前提

興趣是最好的老師，興趣是引發學習內動力的最有利的因素，是教育鏈上的重要一環。要想了解如何培養學生學習英語的興趣就要首先明確高中生學習興趣形成的前提。這也是保證英語學習能力提高的一個重要內容。想要在英語教學中激發學生靈感，必須要在教學中反映出英語的語言特色，這單憑課堂教學是不夠的，要以啟迪學生的獨立意識為策略。要知道興趣形成的條件是要保證人的認知思維與情感思維密不可分，利用愉快的感知來決定記憶的牢固、思維的活躍。高中生正處于學習習慣的養成階段，成長上處于多變時期，往往表現出喜歡新生事物、爭強好勝、反對死記硬背等特點。這樣的內心世界是年輕化的、是充滿主動性的，這就要求我們要建立以學生發展為主的教育思想，要在教育中不斷地用趣味性和實用性來調動學生的學習興趣，采取知識性與趣味性融為一體的教學策略，因勢利導，調節情緒，進行有效教學。

二、創造良好課堂情境，強化學習興趣

課堂教學是培養學生學習興趣的主要陣地。注意情景教學，是激發學生學習英語興趣的有效途徑，要讓學生有充分的實踐機會。因此，我上英語課時力求用英語組織教學，每節課前花三四分鐘進行師生對話，或講一個小故事，或聽一段錄音，然后讓學生復述。講解課文時，我采用整體化教學手段，有這樣一個句型：這樣既調動了學生的學習積極性，又鍛煉了學生的聽說能力。如在學習Weddings這節內容時，我通過PPT播放我在課下搜集到的材料，例如：西方的教堂，通過教堂來引入這節課所學的知識點：婚禮——weddings，通過這種比較直觀的教學手段，大大強化了學生的學習興趣。另外，本節重點詞匯attend——出席，參加，教師就可以讓學生和之前學習的join的對比，通過小而具體、新而有趣、有適當難度又有一定啟發性的問題來引導學生從已知到未知，由易到難，循序漸進，在一個個問題、任務的解決過程中不斷提高自己的能力，學到更多的知識。

三、變枯燥的語法教學為可熟記型的口訣教學

如冠詞口訣：沙漠、河流和群山，島嶼、海峽和海灣；階級、黨派、國家名，組織、團體和機關等等，此外還有一感、二聽、三讓、五看。（不定式“to”的省略），有do 無 to，out of question“沒有問題”，加了the 是“不可能的”等等。教師要善于將口訣運用到教學中，使復雜的語法變得簡潔﹑易記。

四、通過跨文化交際知識，培養學習興趣

語言是文化的載體，是文化的主要形式。語言是隨著民族的發展而發展的，語言是社會民族文化的一個組成部分。不同民族有著不同的文化、歷史、風俗習慣和風土人情等。各民族的文化和社會風俗都在該民族的語言中表現出來，語言離不開文化，文化依靠語言，英語教學是語言教學，當然離不開文化教育。 有時對同一詞匯，對同一個稱呼，對同一個手勢，對同一句話，英美人和中國人的理解就不太一樣。所以在英語教學中，教師在培養學生英語語言能力的同時，應更多地讓同學們識別和了解中西兩種文化的差異，并引導學生利用課外時間廣泛閱讀西方英語文學作品、報刊雜志和時事評論等材料，讓學生從中吸取文化知識，增加文化素養。

五、充分發揮教師在培養學生學習興趣中的作用

古語說得好：其身正，不令而行。其身不正，雖令不行。教育學生要先立身。教師對學生的言傳身教，耳濡目染，對學生的興趣培養將產生積極而深遠的影響。教師要加強感情投入，激發學習興趣，培養學生興趣。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表——教師和學生如何形成和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。高中生的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績就好。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課，這種現象也是大家司空見慣的。因此教師熱愛學生，關心學生，時刻讓學生感受到教師對他們的理解、信任、關懷和鼓勵，這樣不僅會贏得學生的尊敬和信賴，而且教師的言行也就會成為他們學習的動力，進而提高他們對教師所教課程的學習興趣，從而產生學習欲望；反之，任何傷害學生感情的言行，都會使學生產生逆反心理，增長厭學情緒。所以，在教學過程中，教師用充滿感情、親切的語言鼓勵和引導學生參與教學過程，用生動有趣、富有啟發性的語言帶領學生積極思維，使學生產生學習興趣，變被動學習為主動學習，進而培養學生的自主學習能力。這種教學方式既適用于好學生，更適用于成績較差或不善于表達思想的學生。

了解學生，了解教材，培養學生學習英語的興趣，有助于激發學生的學習欲望，有助于提高課堂教學質量。這一階段為今后的成功教學鋪墊了道路。 然而，興趣的培養并非一朝一夕的事，需要教師有目的、有計劃地訓練。而且一旦形成還要嚴格要求，并持之以恒。只有這樣才能讓學生喜歡學習英語，學會學習英語。在英語教學中，只有充分激發學生的學習興趣，才能使他們學得愉快、學得高興；只有充分利用各種教學手段，才能使原來枯燥難學的英語變得簡單易學、輕松愉快。