春風化雨潤物無聲

周娜

摘 要?小學班主任是進行班級管理的核心人物，也是把握整個班級的正確發展航向的總舵手。優質的班主任管理能夠營造出積極的學習氛圍，形成健康向上的班風與學風，提升學生各學科的綜合學習素養，從而打造出一個具有自身特色的優秀班集體。因為本文就圍繞著小學低年級班主任管理的具體舉措做出相關探究。

關鍵詞?小學低年級;班主任管理;策略探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0053-01

在小學階段，由于學生的生理年齡較小，心智發展尚不成熟，自我控制的能力較弱，且學習模仿的能力較強，十分容易受到周邊環境的影響。其中對于跟他們日常相處時間除家長外最多的班主任而言，小學生模仿他們日常言行的概率會更為擴大。在學生認知能力較為薄弱的情況下，小學班主任需要肩負起教化的義務，推動學生身心健康兩個方面的順利成長，引導學生養成良好的學習習慣與生活習慣，幫助學生構建出合理的道德體系與幫助增強學生的品質修養，促進學生養成積極向上的世界觀、人生觀與價值觀。

那么，作為一位小學低年級的班主任，應該如何有效推進自己的班級管理工作呢？本文從以下幾個方面來展開具體論述。

一、用愛感化學生

都說學生是祖國的花朵，而教師是辛勤的園丁，學生的健康成長離不開教師精心的呵護與關照。因此作為一位小學低年級班主任，在學生的年齡較小，認知能力較弱的情況下，更需要給予學生充足的關愛與呵護。情感是相互的，當教師使用平等、真誠的態度來展開與學生之間的互相交流，學生也會感受到教師對自己的關注與照顧，從而給予教師充分的信任與依賴，并主動地親近教師。當投身于教育事業中，也就意味著班主任的愛需要有效地奉獻出來，并且對每一位學生都不偏不倚，一視同仁。無論學生的學習成績是優秀還是落后，學生的性格是乖巧還是沉悶，教師都需要給予每一位學生同樣的關注與熱情。而當學生一旦遭遇到學習上或者生活中的困難的時候，班主任更加需要及時幫助學生進行問題的處理以及障礙的克服。在學生遭遇到學習或者生活上的打擊時，班主任需要對學生積郁的心理及時進行有效地疏導，以幫助學生盡快地走出陰霾，重新回到陽光之下。班主任也需要給予自己的學生充分的信任，能夠放手讓他們進行自主獨立的探索和實踐，而不是一味地將學生局限在自己所謂的保護圈之下。適當的放手才能讓學生得到更好的發展。班主任需要像對待自己的孩子一樣，給予學生充足的關愛，讓學生能夠健康茁壯地成長。

例如筆者曾經經歷過這樣一個情況：由于小學低年級的孩子剛剛脫離父母的懷抱，因此思想和行為都非常稚嫩，而部分學生更是完全無法離開家長的視線。而為了讓孩子能夠一步一步地成長，筆者耗費了大量的課后時間來與這些學生建立友誼關系，使得他們能夠充分地信賴筆者，并且愿意跟筆者成為朋友。而對于那些實在無法脫離父母懷抱的孩子，筆者甚至直接前往學生家里去將他們接回學校。久而久之，孩子們也就能夠自己走出來，并且也不再哭鬧了。

二、關注問題學生

在所有班集體中，因為周圍環境、家庭教育、或者學生個人的個性因素等等原因的綜合作用，總是會存在著少量的問題學生。他們十分容易與教師或者同學引發爭執，不聽從教師的意見，甚至擾亂課堂秩序，打斷課程進度。而作為班主任，不能就此就對這些學生產生偏見，甚至于直接忽視他們的存在，或者對他們的態度較為惡劣。班主任需要采取各種不同的手段來將他們引入正確的成長軌道當中。這些問題學生之所以會通過一些惡劣的表現形式展現出自己身上有所缺陷的地方，總是有一個根源存在的，而班主任就需要找到這種根源。

例如有一些男生之所以容易與其他同學產生沖突，就是因為家庭環境的影響。這些學生的父母或許是已經離異，或許是家長由于忙于工作無法關注自己的孩子，或許是父母教育孩子的方式過于極端，才造成了學生極端性格的產生。對于陷入這種情況的學生，班主任首先需要聯系學生的家長，幫助他們形成一個正確的教育觀念，從而促進學生的健康成長。而在學校中，教師也需要花費更多的時間來對他們進行心理疏導，從而循序漸進地使得他們的心態變得平和下來，能夠與教師或者其他同學和諧友善的相處。

三、培養學生的各種能力

為了順應新課程教育體制改革的相關需求，班主任應該將學生作為開展一切教育活動的主體。這也就意味著班主任的班級管理也不應該獨斷專行，而應該鼓勵學生也參與進來，成為班集體的小主人。教師需要給予自己的學生充分的信任，不能抱持著一種學生年紀太小所以做事難以成功的錯誤觀念。將學生自己引入班級管理系統中能夠讓學生的班級參與度更高，也能夠更為有效地激發出學生的集體意識。班主任需要讓學生認知到自己身為班集體的一份子，是需要為班集體的發展貢獻出自己的一份力量的。

例如在班級參與廣播體操比賽時，各小組的小組長需要首先學會，然后再分別教導自己的組員。這樣的方式能夠有效鍛煉學生們的個人能力。

參考文獻：

[1]王列平.小學低年級班主任的管理藝術[J].甘肅教育，2017（24）：32.

[2]唐文靜.小學低年級班主任如何有效實施班級管理的辦法[J].基礎教育研究，2016（09）：74-75.