小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)探討

李艷

摘 要?學(xué)生在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，課內(nèi)閱讀和課外閱讀都是不可缺少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同，閱讀方式也各異。在新課程改革實施以來，個性化閱讀越來越受到學(xué)生的青睞喜愛和老師的關(guān)注，個性化的閱讀方式不僅可以讓學(xué)生使用自己喜歡的閱讀方法，還可以使老師的教學(xué)模式得到豐富和優(yōu)化，個性化閱讀對與學(xué)生小學(xué)語文的學(xué)習(xí)能夠起到很大的幫助作用。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;個性化閱讀;教學(xué)方式

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0167-01

在新課程改革方針下，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育更加注重人才創(chuàng)新和素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的適應(yīng)新時代發(fā)展需要的綜合性人才。在這一改革背景下，作為小學(xué)教育基礎(chǔ)的語文教育，應(yīng)該更加注重學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展。所以，個性化閱讀不僅可以陶冶性情，助力培養(yǎng)健全人格，還可以極大的豐富學(xué)生的知識文化生活，拓寬知識的深度和廣度，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的作用和影響

小學(xué)生正處于思維開發(fā)，打開眼界的萌芽時期，通過廣泛的興趣閱讀，可以幫助學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自身的語感。閱讀作為小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的一個重要組成部分，對豐富學(xué)生的文化生活、拓寬知識面等都具有十分重要的意義。在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，合理的運(yùn)用個性化閱讀方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，能夠營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生帶來不一樣的閱讀體驗，不一樣的學(xué)習(xí)交流方式。讓學(xué)生進(jìn)行個性化閱讀，充分體現(xiàn)了相互理解的閱讀方式不同，學(xué)生看事情的角度也就各式各樣，讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀后的分享交流，還可以增進(jìn)彼此之間的感情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到其他人更加全面思路與思考方法。所以說，個性化閱讀對學(xué)生小學(xué)語文的學(xué)習(xí)以及對人格塑造上都具有巨大的推動作用和積極意義。

二、個性化閱讀以學(xué)生為主體，堅持中心原則

個性化閱讀主要體現(xiàn)的是人們?yōu)樽非髠€性而選擇不同的方式進(jìn)行閱讀，這一閱讀方式在小學(xué)語文教學(xué)模式中就體現(xiàn)在以學(xué)生為主體，需要堅持以學(xué)生為中心的原則。教師在小學(xué)語文授課過程中，應(yīng)該給學(xué)生以充分的尊重，在學(xué)生正確個性化閱讀的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)引導(dǎo)即可。教師不應(yīng)當(dāng)做過多的干涉，只是保證學(xué)生進(jìn)行的閱讀無害且有益就可以了，尋找機(jī)會為學(xué)生營造一個寬松、開放、舒適的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在閱讀的過程中充分的進(jìn)行自我認(rèn)識，讓學(xué)生擁有想象的空間。不同的學(xué)生，在進(jìn)行閱讀使也會有不同的類型和偏好，比如：性格溫婉的學(xué)生，大多喜歡文學(xué)類，富有文藝氣息的書籍;而活潑喜歡探索的學(xué)生，則一般會喜歡看懸疑科幻類書籍;同樣，愛好剖析人們心里想法的學(xué)生，可能會喜歡心理學(xué)上的短篇著作;或者一些學(xué)生也喜歡看優(yōu)質(zhì)漫畫等。給學(xué)生充足的時間和空間進(jìn)行思考，還可以提高學(xué)生其他方面的能力，如：閱讀理解，分析能力等。

三、通過特定的情節(jié)和情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在小學(xué)生閱讀的書籍當(dāng)中，大部分是以記敘為主要表達(dá)方式的作品，這類作品大多以整個故事情節(jié)為主線，教師在語文教學(xué)的過程中，可以尋找機(jī)會，對有趣有教育意義的故事進(jìn)行引用，以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在豐富的故事情節(jié)中，學(xué)生容易投入到故事中去，也容易大致理解文章所講的內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引起學(xué)生與作者的情感共鳴。鼓勵學(xué)生以一組為單位，選擇自己喜歡的一篇課文、一本書里面的一部分精彩片段或者一個故事進(jìn)行情景再現(xiàn)，可以對話，也可以進(jìn)行現(xiàn)場表演等。這樣類似的活動還有很多，這種方法既可以加深對故事的了解，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生個性化閱讀豐富起來

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式中，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能夠得到調(diào)動，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)語文教育要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生的個性化閱讀漸漸豐富起來。閱讀形式有兩種：一種是用眼睛閱讀，另一種是聽真人朗讀式閱讀，這兩種方法前者可以讓閱讀精力更加集中，可以在看書的過程中熟悉每個文字，更有儀式感;后者則可以讓眼睛得到休息，保護(hù)學(xué)生視力。這兩種方法可以交叉使用，勞逸結(jié)合，提高閱讀效率。此外，舉辦各種閱讀活動也是豐富閱讀方式很好的辦法。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)，在日常的學(xué)習(xí)生活中都可以進(jìn)行，個性化閱讀應(yīng)該從小培養(yǎng)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并且啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。首先，應(yīng)該明確小學(xué)生個性化閱讀的重要意義和影響;其次，要堅持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)牡拈喿x方法和閱讀有意的書籍;最后，教師在教學(xué)的過程中，要不斷創(chuàng)新個性化閱讀方式，貼近學(xué)生生活實際。

參考文獻(xiàn)：

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