小學數學探究問題設計與應用研究

黃碧華

摘 要?對于小學的學生來說，生活經驗不豐富，認知程度相對比較低，在這個階段的學生想要學好數學是有一定難度的。這就需要教師利用小學數學探究問題來對學生邏輯思維能力進行培養，教師要結合不同年級學生的認知能力，對數學探究問題進行科學的設計，另外對于探究問題在數學課上的應用也值得教師進行鉆研。

關鍵詞?認知過程;小學數學;邏輯思維;應用研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0135-01

小學階段一般是學生各個能力養成的基礎階段，對于數學來說，小學階段尤為重要，這為學生以后更深層次的數學學習打下了基礎。在數學教學中，恰當的問題能夠激發學生的好奇心和求知欲，引導學生積極思考，培養學生形成完整的思考能力及邏輯方法。結合小學生的生活習慣來設計探究問題，注重探究問題在數學上的應用，以提升教學的效果和學生的數學思維能力。

一、小學數學探究問題設計的幾點要求

小學生的社會經驗不豐富，如果教師設計的探究式問題不符合學生的生活與認知，就會導致學生沒有代入感。因此小學數學的探究問題的設計不能太隨意，要根據班級學生的情況而設定，且要與學生的生活環境、認知能力、計算能力等結合起來，這樣才是科學的小學數學探究問題。

（一）探究問題的設計應考慮學生的認知能力

學生的實際認知能力是隨著年齡的增長而增長的，對于不同年級段的……