淺談小學古詩詞情感教學

李正娟

摘 要?經典古詩文意蘊深遠，是中華文化民族傳統的重要載體。小學生正處在記憶黃金時期，讓他們多背誦古詩文，不僅豐富語言積累，鍛煉思維等能力，并養成良好的讀書習慣。熟讀、背誦一定數量的古詩文化精品，是真正的語文基本功。通過古詩文情感入手進行多文本閱讀教學，充分美讀感悟，學生形成良好的審美情趣，提高語文素養。

關鍵詞?多文本情感教學;培養興趣;營造氛圍;經典詩詞

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0091-01

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。經典古詩文詞句韻律和諧、意蘊深遠，是中華文化民族傳統的重要載體。小學生正處在記憶黃金時期，讓他們多背誦古詩文，不僅豐富其語言積累，而且陶冶情趣，鍛煉思維等能力。而小學語文的古詩教學歷來是個難點，很多教師認為能讓孩子們走進古詩的意境，就已經非常不容易了，古詩的多文本閱讀更是難上加難。難在內容多，理解難度高;難在時間緊，意境涵泳空間少;難在方法習得上需要理性思考，與古詩需要感性學習相矛盾。如何讓孩子們學習古詩，既入意境，又得內涵，還得方法呢？

一、弘揚文化，激發興趣

（一）弘揚民族傳統文化，培養古詩文學習的興趣

古詩文有著幾千年的歷史，是中華民族的文化瑰寶。因此，古詩文啟蒙教育對小學生學識與做人起到重要作用。我國小學語文教材選擇一些淺顯易懂、短小精悍的名篇教授給學生，目的就是通過“一枝紅杏”，讓學生感受古文化的“滿園春色”。……