朱玉宏
摘 要?在當前多元化的環境下,教師在進行革命題材音樂作品教學時感到無力,如何讓時代經典作品走進學生。本文以《保衛黃河》為例,在課堂上及時捕捉學生興趣所在,善于與學生展開情感對話和交流,擴展學生文化視野,了解革命題材作品的跨時代意義,讓經典音樂留駐學生心間。
關鍵詞?跨時代的經典;情感;留駐
中圖分類號:R749.4 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)23-0235-01
初中音樂教材中精選了許多經典的革命題材的音樂作品,這些作品生動地反映了中華民族近百年波瀾壯闊的革命歷程,體現了中華民族復興的渴望,它們是時代的產物,具有鮮明的時代性,學習革命題材音樂作品,可以重溫那激情澎湃的歲月,激勵和鼓舞著人們繼往開來,但對于現在的初中生來說,革命年代何其遙遠,革命精神又何其陌生。他們隨著視野的開闊,在音樂學習興趣的取向上表現出了多樣性的特征。為了拉近這類作品與學生的距離,煥發革命題材的音樂作品的第二春,綻放出它的魄力,我仔細摸索著,終于在《保衛黃河》的課堂教學中找到一絲安慰。
《保衛黃河》是人教版九年級上冊第一單元的一首音樂作品,是《黃河大合唱》的第七樂章,它以黃河為象征,表現出全國人民,齊心協力戰勝日本侵略者的決心和信心,唱出了中華兒女澎湃激昂的心聲,具有強烈的時代氣息和撼動人心的感召力,是抗戰時期的戰鼓和號角。這首作品不知影響了多少代人,是培養學生愛國情懷,開展集體主義教育不可多得的教材?!?br>