舞動情智雙翼 激起點點漣漪

張海霞

摘 要?本文是根據孫雙金老師倡導的情智語文而提出的一些淺薄的認識。作為語文，她生命之所在便是情感。而語文教學的依托——文質兼美的文本，則是作家們情感和智慧的結晶。故而筆者認為，作為語文教師既需要有真摯的情，也需要有靈動的智。這樣的課堂才會充滿“語文味”。

關鍵詞?以情傳情;用情激情;情智共生

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0239-01

語文教學需要引導學生讀思結合，引導學生熟讀深思，浮想聯翩，思接千載。因而，作為一名語文教師，可以這么說，如果沒有情感就不算是一位好的語文教師;而如果沒有智慧則培養不出能夠創新的學生。至此，我淺薄地認為語文教學也是一種“情智教學”。它是著眼于發展學生情感潛能和智慧潛能的教學。它著力于喚起學生沉睡的情感，點燃學生智慧的火花，讓學生情感更豐富、更高尚，讓學生智慧更靈動，更豐厚。正如語文教育家周一貫先生所說：“語文的本體有了情感和智慧這‘兩翼的舞動，又怎會不‘鯤鵬展翅九萬里，‘巡天遙看一千河呢？”那么，究竟該如何進行情智教學呢？下面我就結合自己的教學實際談一談自己的一些粗淺的認識吧！

一、以情傳情——發揮自身情感功能

教師的立場、觀點、思想感情，對學生的內心體驗、情感的誘發有直接影響作用。因此，教師在課堂上要始終保持良好的情緒，做到精神飽滿，神態自若，富有青春活力，給學生一種蓬勃向上的感染力量。把自己的心融于文章之中，真情注入課堂之上，并傳導給學生。……