讀古詩 品童趣 探學法

吳立梅

摘 要?古詩詞是中華民族文化的精髓，而童趣類古詩詞在小學語文教材中占有一定的比重。它既為我們展現了一幅優美的畫卷，也為我們塑造了一個個妙趣橫生的兒童形象。我們可以從調動積累、創設情境等方面來學習這類古詩詞。

關鍵詞?古詩詞;兒童;學習方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0245-01

古詩詞是中華民族文化的瑰寶，而我們小學語文教材就有許多古詩詞，其中不乏饒有“童趣”之作。如《小兒垂釣》《清平樂·村居》等。盡管作者有別，年代不同，內容迥異，但他們都通過具體生動的描寫，刻畫出了一個個生動活潑的兒童形象：偷白蓮、學垂綸、挑促織、追黃碟、放紙鳶……為這些古詩詞增添了不少的童趣。

一、品味古詩詞中的童趣

（一）充滿鄉野氣息的兒童

品讀古詩詞，我們會發現這些詩多以描寫鄉村兒童居多。鄉村，屬于村落農家，更屬于大自然，大自然是兒童成長的搖籃。作者在描寫兒童的同時，也為我們展現了一幅幅美麗的田園風光——河面浮萍點點、小河邊草兒青青、樹林里綠蔭濃濃……在這樣的美景中，更由于兒童的融入，使得景中有人，人亦成景，營造出了天人合一的美妙意境。那一幅幅五彩斑斕的鄉村童年生活的美好畫卷，無不引起讀者對鄉野生活的向往和對童年生活的遐想。

（二）無憂無慮的兒童

這些詩中的兒童，是一只只快樂的小精靈，他們不是勤學苦讀的學子，是潑辣辣、灑脫脫的小頑童。對他們來說，還有什么比玩耍更為重要呢？