高中語文作文教學困境分析及對策

鄭玉梅

摘要：高中語文作文教學是學生掌握語文知識的基礎，有利于培養學生語文綜合素質。本文就高中語文作文教學困境進行分析，并提出了一些合理化的建議，希望為促進高中語文作文教學提供一些參考。

關鍵詞：高中語文；作文教學；教學困境；對策

高中語文作文教學是以培養學生語文綜合素質為基礎的教學內容，能夠培養學生的邏輯思維能力以及想象力，使學生能夠運用語文知識更好的理解社會生活。但如今語文作文教學中存在的教學困境已經不容忽視，需要教師加強對作文教學的重視，采用行之有效的教學方法提高學生的寫作能力，從而為學生日后的學習與發展奠定基礎。

一、高中語文作文教學困境分析

（一）學生缺乏作文寫作技巧與方法

在高中教學階段，學生已經具備一定的學習能力，而部分學生在面對作文寫作時依然感到無從下筆，難以完成教師布置的寫作內容，其本質原因是學生缺乏作文寫作技巧與方法。學生在進行作文寫作時，首先要理解題目的寫作要求，根據寫作要求對作文進行構思，然后融入多種修辭手法，提高作文寫作水平。由于學生缺乏作文寫作技巧與方法，致使學生在寫作時難以根據題目要求對作文進行合理構思，只能按照傳統的寫作步驟進行寫作，使作文內容缺乏新意，無法取得良好的成績。

（二）學生沒有寫作興趣，缺乏寫作目標

在高中語文作文教學中，教師在布置作文寫作內容時，一般是按照教學規定要求學生完成相應的作文寫作內容，致使學生沒有形成良好的寫作興趣，缺乏寫作目標。教師根據教學要求進行作文教學，忽略學生的主觀感受，沒有積極引導學生通過寫作感悟社會生活，導致學生依靠有限的生活閱歷進行寫作，作文內容枯燥乏味，從而降低學生的寫作能力[1]。學生在寫作過程中缺乏寫作目標，作文內容沒有任何的思想與內涵，無法通過作文內容表達學生的情感，使學生失去寫作興趣，內容生搬硬套，語句詞義反復使用，從而導致學生難以完成高質量的作文內容。

（三）學生缺少寫作素材，內容不真實

一篇優秀的作文內容應當是學生通過自身真實的感受與作文題目產生共鳴，完成某一種思想情感的表達。而在現階段高中語文作文教學中存在的教學困境是學生缺少寫作素材，內容缺乏真實性，從而影響學生的寫作水平。學生在缺少寫作素材的情況下進行作文寫作，作文內容不真實，單純依靠引經據典完成寫作，寫作內容缺乏自我感情的表達，直接影響學生的寫作能力。

二、改善高中語文作文教學困境的對策

（一）加大作文技巧與方法教授力度

為了提升學生的作文寫作水平，教師應當根據高中語文作文教學要求，加大作文技巧與方法的教授力度，使學生能夠根據寫作技巧與方法完成作文寫作內容[2]。教師在加大作文技巧與方法的教授力度時，首先應當以教材內容為基礎進行授課，教材中錄入的課文中包含大量的名著片段，教師可以根據課文內容教授學生如何按照作文題目進行文章構思布局，使學生在寫作時能夠打破傳統的寫作限制，完成作文寫作內容；其次教師可以教授學生多種修辭手法，使學生能夠掌握修辭方法的運用技巧，全面提升學生的寫作能力；最后教師可以組織學生之間進行例文分享，學習他人的寫作技巧與方法，通過引導學生根據作文題目進行探究分析，使學生能夠通過例文對寫作方法進行歸納，從而掌握他人的寫作經驗，提高自身寫作水平。

（二）激發學生寫作興趣，明確寫作目標

興趣是學生最好的老師，只有激發學生的寫作興趣，學生才能夠發揮課堂主體地位，明確寫作目標，配合教師積極完成寫作內容。教師在進行高中語文作文授課時，根據語文作文教學要求，應當制定高中三年的教學計劃，按照計劃內容逐步完成作文教學，使學生能夠循序漸進的掌握作文寫作知識，加強學生的語言表達能力。同時教師要注重引導學生進行日常生活經驗的積累，使學生能夠根據作文題目，增加對社會的感悟，豐富作文寫作內容，使學生的作文內容能夠融入學生的真實情感，避免寫作內容枯燥乏味，從而全面提升學生的寫作能力，提高學生的作文寫作質量。

（三）積累寫作素材，加強作文系統教學

寫作素材是學生完成作文寫作內容的重要基礎，學生在進行作文寫作時，應當根據作文題目的內容，選擇適宜的素材進行寫作，通過素材內容表達學生的情感，從而增強學生作文內容的真實性，提高學生的寫作水平。故此，教師應當引導學生積累寫作素材，加強作文系統教學，使學生能夠高效完成寫作內容[3]。學生在積累寫作素材時應當增加閱讀量，不斷豐富學生的閱讀內容，使學生能夠在閱讀中開闊眼界與思維。同時，教師應當適度增加學生的寫作訓練強度，使學生能夠根據作文教學計劃不斷積累寫作經驗。教師通過制定系統的教學計劃，可以組織學生針對于寫作知識進行互動交流，擴展學生寫作視野，使學生能夠明確自身的不足，不斷提高自身的寫作能力，從而全面高學生的寫作水平。

三、總結

綜上所述，高中語文作文是學生學習的重要內容，教師在日常教學中應當引起高度重視。根據作文教學中存在的教學困境，教師應當制定相應的改善對策，激發學生的寫作興趣，使學生能夠形成明確的寫作目標，迅速提升學生的寫作能力。

參考文獻：

[1]陳曉敏.高中作文教學困境及對策分析[J].中學語文，2015（36）：143.

[2]韓煒.高中語文作文教學中存在的問題及對策分析[J].現代語文（教學研究版），2013（08）：128-129.

[3]文靜.高中語文作文教學的現狀與對策分析[J].散文百家（新語文活頁），2012（09）：23-25.

（作者單位：沈陽市朝鮮族第一中學）