淺談小學(xué)作文啟蒙教學(xué)的重要性和對(duì)策

余冬蘭

【摘要】小學(xué)作文教學(xué)能夠有效提高小學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力。在作文教學(xué)中，思維和語(yǔ)言緊密地聯(lián)系在一起，對(duì)小學(xué)生寫作能力優(yōu)秀與否起著至關(guān)重要的影響作用。因此，作為小學(xué)生作文啟蒙教學(xué)的引導(dǎo)者，我們必須在該階段培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的寫作品質(zhì)與寫作能力。在此，筆者便從小學(xué)作文啟蒙的重要性與對(duì)策兩個(gè)方面入手談?wù)勑W(xué)作文啟蒙的重要意義和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 作文啟蒙 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0083-02

古人講“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，而作文啟蒙便是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“開(kāi)頭”。倘若這個(gè)“開(kāi)頭”能夠精彩的話，那么，小學(xué)生便能養(yǎng)成惠及一生的良好寫作習(xí)慣，培養(yǎng)良好的品德，促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)。然而，小學(xué)作文啟蒙教學(xué)對(duì)于小學(xué)生這個(gè)特定年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有特定的方式方法。這種方法要求我們?cè)诮虒W(xué)中務(wù)必根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及成長(zhǎng)狀況進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。

一、小學(xué)作文啟蒙教學(xué)的重要性

處在作文啟蒙階段的小學(xué)生只能夠從事物表面的、淺顯的認(rèn)識(shí)方面對(duì)事物進(jìn)行理解與描述。該時(shí)期的他們對(duì)作文的作用與意義沒(méi)有準(zhǔn)確、客觀地理解與認(rèn)知，這就需要我們進(jìn)行循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)，使之能夠順利地邁入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的殿堂。那么，小學(xué)作文啟蒙教學(xué)的重要性突出表現(xiàn)在哪些方面呢？筆者對(duì)此進(jìn)行了一系列的歸納與總結(jié)。

1.養(yǎng)成良好習(xí)慣

習(xí)慣對(duì)于人的一生的影響至關(guān)重要，俗話說(shuō)“三歲看老?！本褪钦f(shuō)我們可以從某個(gè)人幼時(shí)的習(xí)慣等看出他將來(lái)的發(fā)展與成就等。這句話雖然有著夸大的成分，但是還是有著一定的道理。我們小學(xué)作文啟蒙教學(xué)就是在給學(xué)生播種良好的作文積累寫作習(xí)慣，讓他們有一個(gè)良好的行為，能夠嚴(yán)格要求自己。在良好寫作習(xí)慣形成的基礎(chǔ)上，小學(xué)生才能獲得長(zhǎng)足的發(fā)展?？梢?jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文作文啟蒙教學(xué)關(guān)系到學(xué)生一生的命運(yùn)，對(duì)其影響十分深遠(yuǎn)。

2.促進(jìn)健康成長(zhǎng)

小學(xué)作文啟蒙教學(xué)帶有很深的主觀意味，通過(guò)作文啟蒙教學(xué)，我們可以將一些正確的思想價(jià)值觀等播種到學(xué)生的內(nèi)心深處，使之形成高尚的品質(zhì)，對(duì)他們今后的身心健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。

二、小學(xué)作文啟蒙教育的對(duì)策

作文對(duì)于一些高年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到就會(huì)撓頭，感覺(jué)無(wú)所適從，沒(méi)有辦法下筆。這往往是在低年級(jí)的時(shí)候沒(méi)有采取好的辦法鍛煉，沒(méi)有形成寫作的良好的習(xí)慣。可見(jiàn)，啟蒙教學(xué)是否采取正確方式方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)非常重要。只有采取了正確的方法，小學(xué)生才能形成寫作的良好習(xí)慣；只有采取了正確的方法，小學(xué)生才能擺脫壓力和恐懼；只有采取了正確的方法，小學(xué)生才能在寫作這個(gè)汪洋大海里自由自在地遨游。那么，我們應(yīng)該采取什么辦法進(jìn)行作文啟蒙教育呢？

1.以簡(jiǎn)單隨筆激趣

生活是寫作最好的老師，學(xué)生在寫作過(guò)程中的情感素材、語(yǔ)言資源等全部來(lái)源于生活，這些資源有的直接從生活觀察中得到，有的則需要通過(guò)閱讀，觀看等方式去積累。無(wú)論是直接得到的經(jīng)驗(yàn)，還是間接得到的經(jīng)驗(yàn)，都需要學(xué)生適時(shí)地總結(jié)。由于低年級(jí)的學(xué)生文字掌握的少，我們可以鼓勵(lì)他們通過(guò)圖畫、拼音等方式方法來(lái)寫隨筆，積累寫作素材。

隨筆練習(xí)是能夠激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效途徑。通過(guò)隨筆，小學(xué)生可以把那些發(fā)生在自己身邊的一些事情或者是看到某本書、某篇文章的感想記錄下來(lái)。過(guò)一段時(shí)間后，我們可以讓他們翻看一下“當(dāng)時(shí)的心情”。當(dāng)學(xué)生看到自己當(dāng)初使用拼音寫隨筆必然會(huì)收獲更多的思路與驚喜。作為教師，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生過(guò)程中需要做的最重要的事情就是鼓勵(lì)學(xué)生，使他們能樹(shù)立良好的信心，順利的完成作業(yè)。此外，我們要適時(shí)對(duì)學(xué)生隨筆進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，指引他們?cè)趯懽鞯缆飞细玫厍靶小?/p>

2.以身邊實(shí)事導(dǎo)寫

在真實(shí)經(jīng)歷與情感體驗(yàn)的前提下，小學(xué)生更加容易產(chǎn)生想要表達(dá)的欲望。我們?cè)诮虒W(xué)中可以利用這一點(diǎn)讓小學(xué)生將平時(shí)的所悟、所感等認(rèn)真記錄下來(lái)，以此豐富其知識(shí)積累與閱歷。藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活。學(xué)生只有通過(guò)描寫真實(shí)的生活，才能更好地將真情實(shí)感寄予自身的文章之中。反過(guò)來(lái)，書寫真實(shí)的生活也有助于學(xué)生鞏固自身的知識(shí)積累。

3.以簡(jiǎn)單句子防錯(cuò)

由于初步接受寫作訓(xùn)練，我們應(yīng)讓小學(xué)生多練習(xí)一些簡(jiǎn)單句子的創(chuàng)作，如，“今天的天很藍(lán)。”“他吃得很香?！币约啊拔业臅旁谧郎?。”小學(xué)生在如此循環(huán)往復(fù)地練習(xí)中漸漸意識(shí)到寫作并非難事，進(jìn)而建立寫作的決心與勇氣。與此同時(shí)，在組詞造句的過(guò)程中，他們逐漸提高自身的書面表達(dá)能力以及邏輯思維能力，使自身的寫作水平再創(chuàng)新高。

總之，寫作啟蒙教學(xué)對(duì)小學(xué)生今后的生活與成長(zhǎng)有著重要的意義，作為奮戰(zhàn)在小學(xué)語(yǔ)文教育一線的工作者，我們必須在教學(xué)過(guò)程中遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將寫作知識(shí)循序漸進(jìn)地傳授給他們，使之能夠在我們潛移默化的影響下，培養(yǎng)自身樂(lè)寫、善寫的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成良好的寫作習(xí)慣！

參考文獻(xiàn)：

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