多媒體技術在初中物理教學中的思考

周全程

(江蘇省徐州市樹人初級中學 221005)

多媒體輔助教學不僅是一種現代化的教學手段和教學方式，它更體現和代表了一種新的教育教學理念觀.多媒體技術使一些在課堂上難以講清的物理概念、物理規律等的形成過程，復雜的物理知識和一些生產、生活中的實際問題能利用圖片、動畫等清楚地展示出來.使初中物理課堂教學生動、形象、直觀，激發學生學習物理的興趣，有利于培養學生觀察、歸納等多方面的能力.作為一名物理教師，筆者通過課堂上使用多媒體輔助教學，最大的感受就是適當的使用多媒體，不能過分依賴多媒體.事實證明，多媒體輔助教學在我國近年的物理教學中，為實現高效教學起到了不可估量的作用.

一、初中物理教學預設分析

教學好比打仗一樣，沒有戰前的動員，士氣就一定不高；沒有敵情的偵察，就不能知己知彼；不到實地去考察，就不知道地形的復雜.這樣的仗是無法打的.因此，必須進行戰前的動員、敵情的偵察、實地考察等，經過反復地斟酌、醞釀，形成作戰方案.而教學中的“作戰方案”，即課前的預設.所謂“預設”，余文森教授是這樣定義的：“預設表現在課前，指的是教師對課堂教學的規劃、設計、假設、安排，從這個角度說，它是備課的重要組成部分，預設教學方式方法可以體現在教案中，也可以不體現.機智是智慧的意蘊，智慧是機智的積淀.冷靜理智的自制力，靈活機智的解惑力，隨機應變的變通力，及時果斷的調控力，細致入微的觀察力是優秀教師必備的幾種能力.

二、引入多媒體教學的作用

在眾多現代化教具中，多媒體工具無疑是其中的佼佼者，也是應用最普遍的一種工具.在課堂上，多媒體工具因為其強大的計算機功能，可以將傳統的知識以各種聲音、圖像的方式展示出來，這樣的優勢是其它教學工具很難具備的，正因如此，如今各個學科的教師都十分熱衷于多媒體教具的運用.但要注意，要想讓它發揮效用，教師的合理運用也是十分關鍵的因素，運用得好，會讓新工具的優勢得以發揮，用得不好，反而會起到反作用.作為一名初中物理教師，我們在使用多媒體工具的時候應當充分發揮它的優勢，規避它的弊端.

在新課改深入推進的今天，信息技術已經成為初中物理課堂教學中的重要輔助手段.在初中物理課堂運用信息技術有諸多有益之處.對于學生來說，一方面，信息技術的運用，能夠將課本中抽象的概念轉化為可觀、可感的圖形或者動態的模擬，便于學生記憶理解；另一方面，信息技術的運用，能夠為學生提供資源獲取的途徑，便于學生在面對不懂之處隨時通過網絡資源進行自學與資料的查找；另外，在課堂教學中，學生可以利用信息技術參與到課堂互動中，便捷的與教師進行交流.教師利用信息技術尤其是網絡手段，可以為學生有篩選的整理出大量的練習資料，減輕學生的作業與經濟負擔.

另外，多媒體教學能夠對教學重點進行有效的突出.物理課程中，某些抽象且具有一定共性的知識往往是本章內容的重點、難點，在傳統教學模式之下，使用黑板加粉筆的表達方式往往不夠清晰形象，導致學生理解不易.在多媒體中進行過程再現等操作，能夠對重點和難點進行突出，既能夠吸引學生的注意力，又能夠化難為易，豐富學生的感知，使教學活動得到良好的效果.

三、引入多媒體技術的教學特點

多媒體技術對于教育教學的滲透日漸加深，在教育教學中的運用也日益廣泛.在初中物理課堂教學過程中，教師通過對于多媒體的巧妙利用，可以充分激發中學生的學習興趣，有效地提高物理課堂教學效率.這與新課程標準所提倡的教育教學理念是相契合的，因此，教師將多媒體技術融入到初中物理課堂教學，具有非常重要的意義.與此同時，課堂容量大、動感強、力熱光聲電的結合使一些物理現象更加生動鮮活，易于學生理解和掌握，但是教師不可以過分依賴它.信息技術具有一定的支撐作用，教學仰靠多媒體技術提高學生對物理概念知識的理解能力，但如果過度依賴多媒體的使用，可能會導致中學物理教學中的角色和作用的損失.

四、引入建構知識體系

知識可以實體的形式存在，但是要真正理解知識，就必須要學習者以自身的經驗和背景為基礎.由于每個人的已有知識經驗不同，因此對知識的理解也會不同，對意義的建構過程和程度也必然會不同.在引入信息技術建構的過程中，學習者可以以個人的形式建構知識，也可以集體共同建構的形式建構知識.學習者之間相互交流、相互合作，可以促進對知識的理解.這種教學觀強調在教學過程中要以學生為中心，注重學生的自主探究、自主發現，以學生原有的知識經驗為其學習新知識的出發點，逐漸引入多媒體，指導學生自覺地學習新知識.

伴隨著今天日新月異的社會發展的時代，民眾的生活水平也正在不斷地向前提高，相應而來的各個地方的中學教育水平和辦學基礎條件也不斷進行改善，又有新課改的不斷推進，初中物理在教學過程中都有很好的引進多媒體技術,增加學生學習的趣味性，使重點難點問題變得簡單易于掌握理解.多媒體工具已經在社會的各個領域得到了廣泛的應用.在教學中多媒體設備能夠提供豐富真實的圖像、動畫，動聽的音樂甚至虛擬場景，能夠使學生的好奇心和創造思維得到極大的促進，為課堂教學的效率和質量提供了保障.中學物理課程有著較為抽象的特點，使用多媒體工具進行教學，能夠取得優良的效果.顯而易見，當前在課堂教學中使用多媒體技術已經蔚然成風.