“雙創(chuàng)”背景下的電氣類專業(yè)課改革與人才培養(yǎng)研究

(安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 合肥 230051)

高校本身的義務(wù)便是人才培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)方面，高校要全面發(fā)揮人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，并在發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的過程中，行使其主要任務(wù)，那便是在人才培養(yǎng)方面，既要能夠讓人才適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)又能夠引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在引領(lǐng)方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)便是其主要表現(xiàn)。本文著重對(duì)“雙創(chuàng)”背景下電器類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，具體從“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，在這一系列過程當(dāng)中，根據(jù)現(xiàn)今的教育方法和教育理念，總結(jié)出對(duì)人才培養(yǎng)模式的具體方針，等等多個(gè)方面，只為構(gòu)建出一套切實(shí)可行的電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1.“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新是現(xiàn)如今我國政府乃至一些企業(yè)所積極提倡的，創(chuàng)新發(fā)展不單是我國現(xiàn)今發(fā)展的關(guān)鍵，而且也是我國未來發(fā)展的關(guān)鍵，在新時(shí)代背景之下，創(chuàng)新發(fā)展已被賦予了新的定義，而且我國黨中央關(guān)于創(chuàng)新方面也做出重大決策，此決策關(guān)乎到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)乎到我國未來的發(fā)展。除此之外，就業(yè)問題一直是我國政府高度關(guān)注的社會(huì)問題，就業(yè)是民生之本，是人們生活的保障和前提，中國共產(chǎn)黨第十九次人們代表大會(huì)，再次提出關(guān)于就業(yè)方面的一些舉措，并積極鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而增加就業(yè)機(jī)會(huì)[1]。

伴隨著我國教育制度以及教學(xué)方式的逐步提升，高校學(xué)生呈現(xiàn)出逐年增長的狀態(tài)，大部分高等院校由本身的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃耐瑫r(shí)，我國畢業(yè)生同樣也呈現(xiàn)出逐年增長的狀態(tài)，此種狀態(tài)預(yù)示著我國畢業(yè)生就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難也便隨之提升。雖然我國本身教育發(fā)展在世界處于逐步增長的趨勢(shì)，但是關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法還是略有不足，也可以簡單描述為低于全球水平，高校本身的創(chuàng)新教育缺少一定創(chuàng)新思維方式，并且本身的創(chuàng)新意識(shí)較差，在如此背景之下，創(chuàng)新教育便在總體上出現(xiàn)問題，所以，改革傳統(tǒng)教育迫在眉睫，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校教育發(fā)展的關(guān)鍵所在，在發(fā)展的過程中，應(yīng)注重人才培養(yǎng)模式的研究，并切實(shí)關(guān)注人才培養(yǎng)實(shí)踐，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)人才，促進(jìn)人才全面發(fā)展，同時(shí)，人才本身的創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)便能夠有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，從而緩解我國當(dāng)前就業(yè)難的問題[2]。

2.“雙創(chuàng)”背景下電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐

2.1 明確目標(biāo)，完善方案

在電氣類專業(yè)中，“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)在必須明確，并在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)定位，不僅如此，在具體的方案制作中，需逐步進(jìn)行完善，并突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將其作為人才培養(yǎng)的主線，而其他培養(yǎng)則作為支線，要達(dá)到主線分離支線，支線襯托主線的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)。在具體實(shí)行的過程中，需將理論知識(shí)融入到教學(xué)方針之中，將其與實(shí)踐訓(xùn)練融為一體，并在高度總結(jié)人才培養(yǎng)模式中出現(xiàn)的問題以及現(xiàn)狀，采取針對(duì)性策略的基礎(chǔ)之上，用專業(yè)基礎(chǔ)與人才培養(yǎng)能力作為思想核心。既然科學(xué)實(shí)踐是關(guān)鍵，那么在人才培養(yǎng)的過程中，一定要注重應(yīng)用能力的系統(tǒng)化訓(xùn)練，用以培養(yǎng)專業(yè)能力過硬、操作水平過硬的專業(yè)化人才[3]。

人才培養(yǎng)模式的理論教學(xué)方面，課程是教育的核心地位，無可取代，需在課程的基礎(chǔ)上，突出創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)其他一些理論知識(shí)作為前置性課程。課程前置本身便在一定程度上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以，需要一部分前置性知識(shí)進(jìn)行分階段前置，用以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)理論，讓實(shí)踐與理論相輔相成。在實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為思想目標(biāo)，高校應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去、參與到技能大賽中去、參與到教師的科研項(xiàng)目中去，如此一來，學(xué)生在實(shí)踐的應(yīng)用過程中，便會(huì)更加得心應(yīng)手，提升學(xué)生解決工程中實(shí)際問題的能力，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力[4]。

2.2 構(gòu)建符合電氣類專業(yè)的“雙創(chuàng)型”課程教育體系

2.2.1 轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思路

高校在人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)突出學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，并以此為前提，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為培養(yǎng)目標(biāo)，并深入研究本學(xué)科的發(fā)展，在有效結(jié)合專業(yè)形式的前提之下，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中自主設(shè)計(jì)開發(fā)工程項(xiàng)目，在此之中，教師應(yīng)重新整理課程，使其能夠滿足當(dāng)前學(xué)生的創(chuàng)新需求。新的課程體系應(yīng)圍繞創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)展開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中敢于創(chuàng)新，并在校園內(nèi)積極組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生能夠形成知識(shí)雙贏，能力雙贏的局面，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，會(huì)逐漸形成，知識(shí)與技能的結(jié)合，技能與創(chuàng)新創(chuàng)能能力的有效結(jié)合，并在此局面下發(fā)展新的教育理念，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并逐漸優(yōu)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組合，實(shí)現(xiàn)向社會(huì)輸送創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的根本目標(biāo)[5]。

在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)增加工程任務(wù)學(xué)分，工程任務(wù)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，開發(fā)新的項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到教學(xué)與工程之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到教育與工程的雙向統(tǒng)一，從而在完成工程任務(wù)的過程中，運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)解決面對(duì)的實(shí)際問題，學(xué)生在解決問題的過程中，便對(duì)課程進(jìn)一步優(yōu)化的過程，如此一來，便可達(dá)到深入學(xué)習(xí)，充分掌握課程方法和有效途徑。

2.2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的模式，并逐步加以完善，并在此基礎(chǔ)之上，根據(jù)課程的不同，采用多樣性的教學(xué)方法，采用校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師相結(jié)合的教學(xué)方式，并進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)形式，讓學(xué)生在具體工程中完成教學(xué)任務(wù)，而非只是單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)。高校應(yīng)與政府和企業(yè)相聯(lián)系，并進(jìn)行合作，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠投身到工作崗位之中，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。除此之外，高校應(yīng)定期組織創(chuàng)新能力大賽，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，從而能夠使學(xué)生在參賽中不斷提升自身的綜合能力與實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生在不斷創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)自身長處，大賽應(yīng)以團(tuán)隊(duì)模式參加，如此一來，便能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以及團(tuán)隊(duì)合作能力[6]。

2.2.3 革新考核制度

“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的根本目的便是培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力的人才，在這個(gè)過程中，質(zhì)量考核是其中一項(xiàng)極為重要的手段，考核本身便是教學(xué)中一個(gè)極為重要的過程中，所以，高校在人才培養(yǎng)過程中，絕不能依據(jù)傳統(tǒng)的考核制度，要在傳統(tǒng)的制度上進(jìn)行一定革新。在考核制度中，首先應(yīng)確定檢測(cè)能力，其次，檢驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)，將以上幾點(diǎn)作為考核的重要內(nèi)容，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，并將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力加入到考核之中。

2.3 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐是理論基礎(chǔ)，理論是實(shí)踐總結(jié)，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新以創(chuàng)業(yè)能力的重要依據(jù)，所以，若想能夠在一定程度上提升，便應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容為教學(xué)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)之上，全面綜合教學(xué)體系，并依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，做自我總結(jié)，并進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與優(yōu)化教學(xué)方式，從而探索出一套適合當(dāng)前背景下的人才教育體系。在實(shí)踐教學(xué)體系之中，應(yīng)由課程實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)來組成，從而形成從認(rèn)識(shí)到操作，再到綜合創(chuàng)新的逐步深入的實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生試驗(yàn)中加深自身的實(shí)踐技能，并通過對(duì)課程的設(shè)計(jì)，以及學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中不斷激烈掌握知識(shí)，并熟練基本操作，讓學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)與綜合實(shí)踐中逐步提升綜合能力，高校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在諸多實(shí)踐平臺(tái)中提升自身的創(chuàng)新能力，使電氣類專業(yè)的教學(xué)體系成為“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的重要依據(jù)[7]。

3.結(jié)束語

高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是提升學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的能力與自身的實(shí)踐能力，如此人才便會(huì)滿足社會(huì)需求、滿足人才市場(chǎng)需求，從而促進(jìn)社會(huì)注意現(xiàn)代化的發(fā)展。高校本身作為人才培養(yǎng)基地，需在人才模式上進(jìn)行革新，在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力人才中有非常重要的責(zé)任，所以，高校需將人才創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)放在首位，在有效增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自身的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生廣闊的社會(huì)舞臺(tái)中展現(xiàn)自己的光輝。