班主任工作中的微觀調(diào)節(jié)與宏觀控制芻論

蔣紅芳

摘 要：處于成長階段的學(xué)生難免犯錯，班主任在處理學(xué)生的錯誤時應(yīng)該沉著冷靜，具體問題具體分析，對非原則性錯誤進行微觀調(diào)節(jié)，對原則性錯誤搞好宏觀控制。文章從以寬容之心默默接納、以友愛之心熱心幫助、以欣賞之心慢慢等待等方面探討班主任如何對非原則性錯誤進行微觀調(diào)節(jié)，并從高度重視、及時處理，曉之以理、動之以情，公平公正、一視同仁，家校合作、時刻不放松等方面研究班主任如何對原則性錯誤進行宏觀調(diào)控。

關(guān)鍵詞：班主任工作；原則性；非原則性；宏觀控制；微觀調(diào)節(jié)

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0015-01

“人非圣賢，孰能無過”，畢竟“金無足赤，人無完人”，學(xué)生犯錯更是常有的事。面對學(xué)生的錯誤，班主任應(yīng)該沉著冷靜，具體問題具體分析，視錯誤的輕重大小，區(qū)分出非原則性錯誤與原則性錯誤，然后找到一個平衡點，即對非原則性錯誤進行微觀調(diào)節(jié)，對原則性錯誤搞好宏觀控制。本文對班主任工作中的微觀調(diào)節(jié)與宏觀控制進行研究。

一、班主任如何對非原則性錯誤進行微觀調(diào)節(jié)

面對非原則性錯誤，班主任應(yīng)該“放手”，給學(xué)生自我反思的時間，內(nèi)省的空間。要用心指導(dǎo)學(xué)生改正錯誤，不能不依不饒，大聲呵斥。

（1）以寬容之心默默接納。學(xué)生的很多非原則性錯誤都是成長中的錯誤，是階段性產(chǎn)物。對于這樣的錯誤，班主任要學(xué)會理解，然后接受，以一顆平常心來面對，不能見到學(xué)生犯了錯誤就情緒激動。既然是學(xué)生，那么就有犯錯的時候，但每個學(xué)生都有成功的潛能。……