徐錦新
摘 要:物理教學具有一定的難度,涉及的內容比較多,這也讓很多學生在學習中遇到困難,甚至失去對物理學習的興趣。因此,教師應采取有效措施激發學生學習的積極性,進而積極主動地投入到課堂教學中來。啟發性提問是一種有效的措施,文章結合教學實踐,對啟發性提問在物理教學中的應用策略進行研究。
關鍵詞:物理教學;啟發性提問;應用策略;學習興趣
中圖分類號:G633.7 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)04-0096-01
隨著素質教育的不斷深入,新課標對物理教學提出了更高的要求。物理知識具有一定的難度,加上教師的教學方法比較傳統,這些都使得學生在學習中逐漸失去興趣,在課堂上注意力不集中,缺乏學習的積極性。教師的教學無法有效地吸引學生,學生只是在被動學習,教學質量自然難以提高。當前,在教學改革中,教師需要通過有效的教學方法激發學生的學習興趣,吸引學生的注意力,調動學生學習的積極性和主動性,進而促進教學效率和教學質量的提升。
一、啟發性提問對物理教學的意義
在物理教學中使用啟發式提問很重要,其有利于提升學生物理學習興趣,可以讓學生的思維得到發散,能促進學生物理學習能力的提升。啟發性提問是對物理教學手段的豐富,可以創設良好的教學氛圍,學生在這樣的氛圍下會更好地學習,對學生創新思維能力的發展具有積極的促進作用。學生在學習基礎物理知識的同時,可以靈活地應用學習到的知識解決實際問題,能增強學生的物理應用能力。……