學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知錯(cuò)誤的價(jià)值探研

吳印玲

摘 要：由初遇新知識(shí)到學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用新知識(shí)，學(xué)生在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的過(guò)程中，難免會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知錯(cuò)誤。教師要建立正確的錯(cuò)誤觀，將錯(cuò)誤當(dāng)作生成性的教學(xué)資源，展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；認(rèn)知錯(cuò)誤；教學(xué)資源；價(jià)值

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）04-0095-01

學(xué)生在搭建正確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種認(rèn)知錯(cuò)誤。認(rèn)知錯(cuò)誤反映了學(xué)生的思考過(guò)程、分析方法與思維習(xí)慣，教師可以將其作為特殊的、有價(jià)值的教學(xué)資源。教師要引導(dǎo)學(xué)生基于錯(cuò)誤展開(kāi)反思、探究、改錯(cuò)與建構(gòu)，從而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、巧妙挖掘錯(cuò)誤，豐富教學(xué)資源

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，產(chǎn)生的認(rèn)知錯(cuò)誤，很多時(shí)候并不明顯，需要教師及時(shí)捕捉與挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生知錯(cuò)、析錯(cuò)、探錯(cuò)和改錯(cuò)。挖掘?qū)W生的錯(cuò)誤，可以在練習(xí)本、課堂作業(yè)、考試中進(jìn)行。教師要讓學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將自己或他人的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，在錯(cuò)題旁邊備注上原因和改正方法，從而豐富教學(xué)資源。教師要組織學(xué)生參與“錯(cuò)題本”評(píng)選活動(dòng)，每周開(kāi)展一次，從整潔度、認(rèn)真態(tài)度、原因剖析、舉一反三、后續(xù)是否再犯錯(cuò)等方面進(jìn)行評(píng)選。評(píng)選后，將學(xué)生的錯(cuò)誤根據(jù)類(lèi)型集中起來(lái)，設(shè)計(jì)“我們一起來(lái)找錯(cuò)”的趣味游戲活動(dòng)。以“小數(shù)加減法”為例，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，按原因分類(lèi)并設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)后再加減、滿(mǎn)十進(jìn)一的計(jì)算方法。巧妙挖掘錯(cuò)誤，并組織趣味活動(dòng)，能使數(shù)學(xué)教學(xué)更有趣。……