高中地理教學中傳統文化的滲透探賾

喻玲玲

摘 要：傳統文化是中華民族的瑰寶，高中地理教師可根據學科特點在實際教學中進行傳統文化的滲透。要引入鄉土題材，激發學生熱愛家鄉的情懷；鏈接新聞熱點，引導學生形成正確的認知，感悟尊重自然的必要性；滲透國家安全意識教育，促使學生能夠明確公民個體責任。

關鍵詞：高中；地理教學；傳統文化；滲透；尊重自然

中圖分類號：G631；G633.55 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0099-01

基礎教育階段，教師應在實際教學中主動滲透優秀傳統文化，但部分地理教師仍然固守以往的思維模式，總覺得學生學業成績提升更為關鍵，不愿意在課堂教學中安排時間進行優秀傳統文化的滲透。基于高中地理學科特點，教師在提升學生學科綜合素養的同時進行傳統文化滲透，符合“立德樹人”的教育要求，能為國家培養全面發展的合格人才。

一、引入鄉土題材，激發學生熱愛家鄉的情懷

教師要從學科教學出發，引導學生熱愛并關注自己的家鄉，為家鄉的可持續發展助力，服務家鄉、服務社會。學生發現自己在地理課堂上所學的知識可以直接應用于社會生活，學科本身的應用價值可使得學生更為愿意主動參與到學習中，也舍得在地理學科上投入時間和精力。如在教學湘教版高中地理必修Ⅱ中的農業部分內容前，教師可要求學生利用每個月回家的時間進行一些必要的走訪與調查。學生帶回的調查資料更便于進入學習內容，在后期對家鄉當地農業的發展可行性意見給出時，也可以更為具體準確。……