運用導學單提高物理實驗探究課教學效益

朱福橋

摘 要 新課標指出：物理學是以實驗為基礎的自然科學，物理概念、物理規律是從實際問題中抽象、概括出來的，而物理探究實驗對于建立物理基本概念和理論及加強對基本概念和基本理論的理解有著不可取代的作用。在物理實驗探究課上使用導學單，可以充分體現學生主體、教師主導作用，更能給學生的探究活動起到“路線圖”的作用，讓學生親歷知識的生成過程，物理實驗探究課教學效益將大大提高。

關鍵詞 實驗；探究；導學單

中圖分類號：C45，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0105-01

在傳統的物理探究課教學中，教師扮演著“執行者”和“傳聲筒”的角色，而學生卻被老師呆板的教學緊緊的裹住雙腳，禁錮住思維，造成他們在學習中囫圇吞棗、死記硬背，課堂如一潭死水，毫無波瀾。致使教師教的累，學生學的苦，甚至造成學生對物理這門學科的反感。新的課程理念要求以學生為主體，構建充滿生命活力的課堂運行機制。在物理實驗探究課上使用導學單，就可以充分體現學生主體、教師主導作用，更能給學生的探究活動起到“路線圖”的作用，讓學生親歷知識的生成過程，獲得滿足感和成功感，物理實驗探究課教學效益也將大大提高。

一、對導學單的認識

導學單是以學生為本，以“三維目標”的達成為出發點和落腳點，是學生學會學習、學會創新、學會合作、自主發展的路線圖。導學單實施的基礎目標是促進學生高效的掌握知識，為后續學習奠定文化基礎，導學單實施的高級目標是培養學生的學習能力，為學生的終身學習奠定基礎。……