高中物理教學中培養學生抽象思維能力的策略研究

張紅富

摘 要 在高中物理教學中，高中物理具有極強的邏輯性、理論性，具有抽象、生澀和難懂的特點，歷來是教學的重難點。因此，必須要在高中物理教學中，必須要著重培養和發展學生的抽象思維，進而不斷提高高中物理教學效果。本論文以高中物理教學為研究切入點，對培養學生抽象思維能力的培養策略進行了詳細的研究和分析。

關鍵詞 高中物理；教學；學生抽象思維能力；策略

中圖分類號：C41，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0174-01

在新課標的要求下，高中物理教學要求學生在掌握基礎知識上，還必須要培養學生抽象思維、邏輯分析和解決問題的能力?；诖?，高中物理教學中，必須要改變傳統的課堂教學方法，加強學生的抽象思維能力培養。

一、抽象思維能力概述

所謂的抽象思維能力，主要是指人們在認識事物的過程中，充分利用相關的概念、判斷和推理的思維能力。在具體的學習過程中，通過抽象思維能力，可通過科學的抽象概念，理解事物的內涵，并將客觀世界的發展過程進行有效的反應，并在此基礎上透過現象看到事物的本質，進而獲得更多的知識。

在高中物理教學中培養學生的抽象思維能力，具有重要的意義：首先，培養學生的抽象思維能力，是適應高中物理內容的需求。在高中物理教學中，鑒于高中物理教學內容具有嚴謹性、邏輯性等特點，學生在學習的過程中，存在一定的難度。而只有加強學生抽象思維能力的培養，才能進一步提升學生的學習效率?！?br>