淺談小學管理的科學化與人文化

姚暢

摘 要 科學化和人文化有效的結合對小學的管理帶來了巨大的便利，尤其對教育目標的實現具有重要的促進作用。因此，作為管理者以及教育人員應該對其進行不斷優化和完善，從而取得更好的教育成果。

關鍵詞 小學管理；科學化；人文化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0047-01

一、小學管理人文化和科學化的內涵

小學管理的人文化是指在對學生進行素質教育的同時，進行有效的德育教育，幫助學生樹立正確的思想觀，能成為對社會有用的人才。因為小學階段的學生處在一個身心發展的階段，年齡較低，認知水平不高，這個階段對孩子的終生發展都有著十分重要的意義。因此不能夠用學生反感的制度化管理進行教育，要適當的利用人文關懷提高老師的素養和學生的綜合素質。小學的科學化管理指的是把學生的終身發展作為教育的基本點，加大對學生的全方面的培養，通過科學有效的方法進行學校教育。不僅要提高教師的教學水平和管理能力，更要提高學校的管理水平，完善學校相應的管理措施。

二、當前小學管理中存在的問題

首先，如今很多小學的管理方式仍然是傳統的管理方式，遵循著傳統的管理理念。隨著時代的發展，很多文化和思想都在隨著時代而進步，陳舊的思想觀念會直接影響著學校的教育水平，會讓學校一直處于一個管理落后的狀態。并且很少有學校能夠做到完善學校的管理隊伍，他們認為只要提高教師的教學質量就可以，導致了學校在管理主體上難以更新，不利于學校和管理活動的創新發展。最后就是激勵機制的不健全，激勵機制和淘汰機制是學校管理中的重要組成部分。小學大部分都是國家支持的公辦學校，因此學校的領導者和教師團隊對激勵機制并不是十分的重視，因此也就造成了對學校管理的忽視，這樣很難激勵教師提高教學水平，也會影響學校的發展。

三、小學管理的科學化和人文化實施策略

（一）在明確管理科學性的基礎上，進行貼近生活的教育

小學教師如果想要將“管理的科學化和人文化”的模式融入到整個教育的工作中，首先應該明確科學化的重要性。正如那句“無規矩不成方圓”，學校本身就是一個對人進行教育和培養的場所，在學校這個大的教育環境背景中，學生的生活方式和習慣都不盡相同，為了維護教學秩序，學校應該健全相關的規章制度，這樣才能在一定程度上對學生的行為進行有效約束，但是在實際的管理過程中，學校一定要保護且尊重每個學生的隱私和權力。在對學生進行管理的過程中，要能夠給學生充足的自由空間，當學生出現問題時，應該給予適當的教育，而不是強制性的懲罰，給予其改過自新的機會。與此同時，我們要求教師在對學生進行管理的過程中，也要努力貼近生活，要從科學性和人文性雙方面對其進行管理和教育，即教育了學生又提升了涵養，達到雙方共贏的目的。

（二）重視學校人文環境的構建

學校作為教育的基石，在管理的過程中一定要突出學校人文環境的構建。首先要給教師營造良好的工作環境和教育情境，激發教師的工作熱情，保證教師的教學質量，才能夠保證管理工作的開展。其次，學校必須跟緊時代的步伐，不再局限的著眼于學生的學習成績，而是要發展學生的綜合素質，重視學生的思想道德水平，在學生可塑性很強的小學時期進行素質教育，為學生成為社會人才奠定基礎。最后就是學校要根據學生的實際發展，為學生提供有利的學習條件，積極的為學生營造良好的學習和生活環境，保證學生能在一個學習氛圍濃厚的、積極向上的成長環境中成長。比如說學校可以加強圖書館的建設，積極引導學生多看書；開辦一些道德活動比如說敬老院孝敬老人、去烈士陵園掃墓、開展研學游活動等等，促進學生身心的健康發展。

（三）完善教學制度，創建良好環境

制度的完善是學校進步和發展的保障，制度是履行、遵從、實施和激勵，適當的激勵能夠在很大程度上激發一個人的積極性與熱情，所以首先應該完善激勵機制，充分施行績效工資，保證教師的付出與收獲成正比，促進其完成教育目標與期望的同時，幫助教師從職業中收獲充實感、滿足感和意義感；在用人機制上鼓勵引入優秀教師進行學校的監督與管理，并大力延伸和發展學校優秀育人理念，全方位打造具有特色的優質化校園，積極發展和拓展音樂舞蹈、信息技術等科目，全面提升學生綜合素質；在教學機制中，要求教師進一步深化學生的參與度，使其主動融入課堂，而不是一味扼殺學生天性，導致其厭學。由此，學校大環境下的完善與提升為教職工的教學以及人才的培養創造了有利的條件，是學校發展、人才培育，推動學校文化建設的動力及保障。

（四）提升教師素質，優化師德建設

教師的專業素質在教學過程中舉重若輕，只有具有高尚品德的教師才能在培養學生的過程中全身心投入，不辭辛勞甘愿奉獻，也只有他們才能培育出優秀良好的學生，所以提升教師素質已深入學校育人理念之中，并將學校的優化師德師風建設定性為校園素質教育的一項永恒的課題來研究。學校應該積極培育先進模范教師，對其進行定期培訓，幫助教師學習先進教育手法，改良管理手段；組織教師交流大會，建立教師間交流與學習的平臺，互相集思廣益，總結教育問題，提出解決方法；還需要適當對教師進行思想方面的培訓教育，充分提高其思想覺悟。

四、結束語

將小學管理的科學性和人文性進行有效的結合，能夠提高學校教育的實效性，保證小學教學的不斷完善和教學目標的有效實現。

參考文獻：

[1]房占.小學管理的科學化與人文化[J].課程教育研究，2016（31）.

[2]王飛.小學管理的科學化及人文化探討[J].吉林教育，2015（11）.