“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中生物教學(xué)有效性策略研究

冉定坤

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)悄悄來(lái)臨，在這一時(shí)代背景下，我們?cè)鯓訛樯鐣?huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才便成為了熱點(diǎn)話題。對(duì)于高中生物老師來(lái)說(shuō)，不僅應(yīng)該為學(xué)生傳授更多生物知識(shí)，也應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此篇文章首先闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高中生物教學(xué)存在的困境，主要有教師教學(xué)理念和方法比較傳統(tǒng)與高中學(xué)生缺乏良好的自控能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升高中生物教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+；生物教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0189-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高中生物教學(xué)存在的困境

（一）教師教學(xué)理念和方法比較傳統(tǒng)

目前在高中學(xué)校中有一些教齡時(shí)間較長(zhǎng)的老教師。而這些老教師的思想比較封閉，常年累積下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也讓他們難以去接受新式教學(xué)方式，他們還是更傾向于利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去開(kāi)展課程。他們與年輕教師的最大不同之處就在于他們的思維沒(méi)有年輕教師活躍，年輕的教師會(huì)更愿意在教學(xué)過(guò)程中嘗試更多新型的教育方法和技術(shù)。這就導(dǎo)致高中生物課堂不夠生動(dòng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）高中學(xué)生缺乏良好的自控能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，每天他們用于學(xué)習(xí)上的時(shí)間都很久，所以這也導(dǎo)致很大一部分學(xué)生整日處于疲憊狀態(tài)。尤其是對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于學(xué)習(xí)難以堅(jiān)持，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也缺少?gòu)?qiáng)大的自控能力。……