“互聯(lián)網(wǎng)+”思維指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來臨使傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展過程中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合越發(fā)深入，高校開展教學(xué)工作的過程中可以通過對(duì)一些世界范圍內(nèi)的成功經(jīng)驗(yàn)加以借鑒來使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到有效的提高。對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能進(jìn)行充分利用，并對(duì)學(xué)生的個(gè)性持一種尊重的態(tài)度，在當(dāng)前時(shí)代不斷發(fā)展的過程中，對(duì)學(xué)生應(yīng)用一些符合時(shí)代需求的教學(xué)方法來更好的提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；思維；大學(xué)教學(xué)；創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平的不斷提高使各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合越發(fā)緊密起來，由此也為各種新技術(shù)的應(yīng)用提供了一個(gè)平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展在使國家實(shí)體經(jīng)濟(jì)水平得到不斷提高的同時(shí)也帶動(dòng)了各個(gè)行業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和生產(chǎn)力水平的提高，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)形成的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)成為了時(shí)代發(fā)展的一個(gè)特色。教育工作開展過程中之中對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用從極大程度上推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，并且為創(chuàng)業(yè)教育改革工作的發(fā)展和深入提供了更多的契機(jī)。

一、當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)教育工作中的不足

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平不斷提高的情況下使我國各個(gè)高校越發(fā)的重視起對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的教學(xué)工作，并且創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀也得到了較大程度的改善，由此使教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高效果也極為明顯。高校開展和實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育工作的過程中暴露出的一些問題受到了社會(huì)各界的共同關(guān)注。

1.教育教學(xué)內(nèi)容和形式的單一性。

創(chuàng)業(yè)教育是近年來方興起的一項(xiàng)教育工作，由于其起步相對(duì)較晚也造成了當(dāng)前我國高校之中普遍存在了創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容狹隘的問題，這一狹隘性主要體現(xiàn)在在對(duì)課程體系進(jìn)行構(gòu)建的過程中創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的重視程度不足，并且高校之中對(duì)專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)課程的融合力度不夠，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，具體的培養(yǎng)方案缺乏可行性和完善性，關(guān)于創(chuàng)業(yè)工作的開展大都只是流于紙面之中，難以將其落實(shí)到實(shí)處，由此就造成了教育教學(xué)工作和科學(xué)研究工作與實(shí)際生產(chǎn)的需求出現(xiàn)了脫節(jié)。高校之中設(shè)置的對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程以及實(shí)物訓(xùn)練課程數(shù)量不夠，缺少互動(dòng)體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)方法的培養(yǎng)工作，選擇的培養(yǎng)方式和方法也缺少科學(xué)性和合理性，基于這種情況就需要相關(guān)的高校對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。

2.師資專業(yè)水平不足。

高校之中缺少對(duì)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科的設(shè)置以及專業(yè)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干人數(shù)的不足嚴(yán)重掣肘了創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，所謂的創(chuàng)業(yè)只是以一種照本宣科和紙上談兵的方式被提出來。創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)際開展的過程中不能很好的對(duì)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容加以融合，由此便很難實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建。一些創(chuàng)業(yè)教育的師資人員對(duì)于創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)踐不足，沒有經(jīng)過實(shí)踐的提高和針對(duì)性的培訓(xùn)，在專業(yè)性方面無可避免的會(huì)存有一定的不足之處。由于種種原因造成高校之中的教育工作者對(duì)于創(chuàng)業(yè)等方面的教育工作重視程度不足的問題，很難結(jié)合實(shí)際情況選擇有效的方法來開展創(chuàng)業(yè)教育工作，難以在實(shí)際工作中與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，由此便限制了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高和意識(shí)的增強(qiáng)。

3.教育理念時(shí)效性不足。

結(jié)合當(dāng)前國家形勢的不斷變化，相關(guān)的部門頒發(fā)了一些針對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育工作的指導(dǎo)性文件和綱領(lǐng)，但是這些文件和綱領(lǐng)在實(shí)際的教育工作之中卻很難得到有效的落實(shí)，由此便造成了高校之中的大學(xué)生很難將創(chuàng)業(yè)意識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行對(duì)接。在當(dāng)前的大多數(shù)高校開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中所采用的方法一般都是組織一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的比賽活動(dòng)，或者流于形式的設(shè)立一些創(chuàng)業(yè)基地，但事實(shí)上這些方法并不能夠發(fā)揮出實(shí)際的效果。由于在教育工作的實(shí)際開展過程中存有師資力量不足和形式變化具有一定的不可預(yù)測性等問題，這些問題直接造成了高校之中缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐的教育指導(dǎo)工作。

4.人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新不足。

由于在當(dāng)前高校之中資源整合能力和教育體系構(gòu)建能力等方面的不足，大多數(shù)高校都無法將創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)工作之中，高校之中缺少統(tǒng)一性和完善性的人才培養(yǎng)方案，在教育教學(xué)體系之中對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育理念的融合存在較為嚴(yán)重的不足。大部分學(xué)生不能真正的了解到創(chuàng)業(yè)教育之中的實(shí)際內(nèi)容，難以真正的接受到有效的培訓(xùn)。很難通過對(duì)觀念的改革來使傳統(tǒng)教育教學(xué)模式之中的壁壘得到打破，當(dāng)前高校教育工作的開展以及教育行業(yè)的發(fā)展急需對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際水平進(jìn)行提高。

5.評(píng)估機(jī)制不當(dāng)。

我國高校開辦創(chuàng)業(yè)教育工作的起步相對(duì)較晚，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為欠缺，由此在我國之中缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。而且在當(dāng)前所應(yīng)用的一些高校教師評(píng)價(jià)體系也很少會(huì)涉及到創(chuàng)業(yè)教育的成績。在高校之中創(chuàng)業(yè)教師師資力量不足的情況下大多數(shù)的專業(yè)教師并不情愿對(duì)研究的方向進(jìn)行調(diào)整，而且對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的想法與計(jì)劃重視程度也有著一定的不足，在這種情況下學(xué)生便很難得到創(chuàng)業(yè)方面的有效指導(dǎo)，由此也必然會(huì)影響到創(chuàng)業(yè)教育向著更深的層次進(jìn)行發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開展方法

高校對(duì)創(chuàng)業(yè)工作開展的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)與時(shí)代所需相符的具有較好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維能力的人才，并且使這些人才能夠在實(shí)際工作崗位之中發(fā)揮出真正的價(jià)值。創(chuàng)業(yè)人才所應(yīng)擁有的素質(zhì)包括專業(yè)技術(shù)能力、對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)較強(qiáng)的洞察力，并且需要能夠通過創(chuàng)造性的生產(chǎn)和經(jīng)營活動(dòng)來為自身所在企業(yè)或者單位創(chuàng)造較高的經(jīng)濟(jì)利益。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的為高校創(chuàng)業(yè)工作的開展提供了一定的便利，并為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

1.結(jié)合大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)需求開展創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育工作。

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和其在各個(gè)領(lǐng)域得以廣發(fā)應(yīng)用使人們的認(rèn)知深度和廣度都得到了一定的拓展，并且也推動(dòng)了人們在創(chuàng)業(yè)方面意識(shí)的不斷推進(jìn)，一些相對(duì)比較落后的教學(xué)模式得到了改革和完善，與時(shí)代的發(fā)展嚴(yán)重不符的教學(xué)方法則被徹底淘汰。某教育科研人員通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建起具有非營利性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)院，由此使教學(xué)模式得到了一定的改革和創(chuàng)業(yè)，這也被當(dāng)前的教育界認(rèn)定為是未來教育行業(yè)發(fā)展的新希望。人們在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理論和教育模式不斷認(rèn)知和解讀的過程中對(duì)于一些創(chuàng)業(yè)性的教學(xué)理念越發(fā)認(rèn)同，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中主要面向一些接受能力較強(qiáng)和自主性相對(duì)較高的青年群體，并且要努力對(duì)他們的床戲能力進(jìn)行提高，并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)加以強(qiáng)化。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為創(chuàng)業(yè)工作的開展提供了一定的契機(jī)，高校可以適當(dāng)?shù)膶?duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能加以利用來對(duì)教學(xué)的方法和教學(xué)的內(nèi)容加以更新，構(gòu)建起專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。

2.抓住教改契機(jī)，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

在教師開展正常的創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的過程中，盡量減少演示性的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，增加一些實(shí)踐的環(huán)節(jié)。在課堂上，老師要體現(xiàn)出民主的思想，盡力營造出一個(gè)活躍的的氛圍，重視對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)。教師要注意自己在實(shí)踐過程中對(duì)自己的定位，要做為一個(gè)引導(dǎo)者，及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生向自己規(guī)劃的方向發(fā)展，不能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行過多的干涉，努力讓學(xué)生“放飛思路”，避免老師的思想束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。老師要適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)過程中，讓學(xué)生來決定想要學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，并且對(duì)學(xué)生的發(fā)展提高重視。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多動(dòng)腦思考，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生擁有了較好的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備之后，可以用提高學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。

3.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造提供幫助。

針對(duì)學(xué)生個(gè)性之間存在的差異性，高校要對(duì)教材的內(nèi)容以及教師教學(xué)的方式都要進(jìn)行合理的規(guī)劃。教師在教學(xué)的過程中，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，努力的提高學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的能力。為學(xué)生爭取盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來拓寬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)視野。想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果，老師不能還是以來傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要更多的引用現(xiàn)代技術(shù)，比如網(wǎng)路信息技術(shù)，多媒體技術(shù)。在教學(xué)過程中，可以選一些高質(zhì)量的教學(xué)題材，為學(xué)生制作并播放多媒體短片。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生能夠接收到更多的新鮮理念，在多媒體等現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用過程中，學(xué)生還能夠接觸到更多實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)創(chuàng)業(yè)有更加深入的了解。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠在很大程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的能力。由此才有可以幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的養(yǎng)成，并且?guī)椭鷮W(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力。在結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的篩選，并且要對(duì)課程進(jìn)行合理的設(shè)置。盡量避免一直重復(fù)使用同一種教學(xué)方法，多使用一些信息技術(shù)激活學(xué)生的好奇心，這樣能夠有效的提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣，提高老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

4.建立科學(xué)創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系。

高等教育工作的開展不僅需要對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)掌握程度進(jìn)行培養(yǎng)，還需要重視對(duì)學(xué)生科學(xué)思想水平、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在新形勢下的大學(xué)生培養(yǎng)工作不僅需要關(guān)注他們就業(yè)能力的提高，也要注重對(duì)他們個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力方面的培養(yǎng)。教師通過將辦學(xué)思想與創(chuàng)業(yè)文化進(jìn)行有效的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)定位，并且對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行健全的同時(shí)也為教育工作提供充足的經(jīng)費(fèi)支持。高等教育工作開展的過程中需要對(duì)科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)加以制定，結(jié)合社會(huì)未來發(fā)展的方向與實(shí)際需求快速做出有效的應(yīng)對(duì)，在對(duì)創(chuàng)業(yè)教育工作開展的過程中需要有戰(zhàn)略性的規(guī)劃與建設(shè)性的思考作為依靠。另外，高校還需要在內(nèi)部構(gòu)建起具有科學(xué)性特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，在當(dāng)前社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向之下開展創(chuàng)業(yè)教育工作，注重對(duì)專業(yè)教育和本土文化以及創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而使人才的優(yōu)勢以及人才資源能夠在最大程度上發(fā)揮出來。

5.爭取政府扶持，對(duì)創(chuàng)業(yè)融資渠道進(jìn)行拓寬。

在當(dāng)前一部分地方政府設(shè)立了專門的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備基金，對(duì)于當(dāng)?shù)匾恍└挥锌萍己恳约皾摿^好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行資助。而且將一些針對(duì)于下崗失業(yè)人群的小額擔(dān)保貸款也向著創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生打開了借貸的大門。另外，“種子資金”的帶動(dòng)效應(yīng)充分的發(fā)揮出來之后由政府承擔(dān)較少的資金投入和帶動(dòng)民間與社會(huì)的投資針對(duì)性的成立了面向創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)基金，再創(chuàng)業(yè)大學(xué)生經(jīng)由第三方對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估之后向創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供基金支持。

結(jié)束語

在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻的情況下，高校教學(xué)工作的開展不能只是像傳統(tǒng)教學(xué)過程中那般只重視對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，還要尋求有效的方法提高他們在創(chuàng)業(yè)方面的能力。遵循技術(shù)水平的提高和發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來臨，高校開展創(chuàng)業(yè)教育工作的過程中要尋求有效的方法，強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用力度，圍繞以學(xué)生為中心對(duì)創(chuàng)業(yè)教育工作加以完善和創(chuàng)新，為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)更具創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維的人才。

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作者簡介：陸文騰，女，漢族，河南省鄭州市中牟縣人，學(xué)歷本科，管理學(xué)學(xué)位，就職于河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院經(jīng)貿(mào)學(xué)院。