初中思想品德教學課外課程資源的開發分析

丁嵐

摘要：新課改明確指出，在初中思想品德教學中，要注重課外課程資源的開發，并建立開放、發展的教學觀，以此來優化課程資源，有效的開展思想品德教學。本文作者結合自身的實踐，就初中思想品德教學課外課程資源的開發進行了如下分析，以此來和廣大同仁共勉。

關鍵詞：初中教學；思想品德；課外資源；開發

在當前的初中思想品德教學中，各個學校對課內資源的開發和利用有著深入的研究，但是忽視了課外資源的開發和利用，導致思想品德教學仍然停留在書本上，缺少社會事例，影響了教學的效果。

一、課外課程資源開發的必要性

（一）學科理論的深刻性和學生認知能力不足的沖突

初中思想品德教學以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”為理論指導，為學生養成良好的思想品質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定了堅實的基礎。科學的理論深奧難懂，由于學生的認知能力不足，理解起來非常困難，這就需要發揮課外資源的有效作用，引導學生從事物的表面現象去探究其內在實質，以加強學生對書本知識的理解和應用。例如，在學習“維護消費者權益”這節內容的時候，教師有必要結合學生的現實生活和周圍存在的侵害消費者權益的事例，引導學生從直觀入手對消費者的各項權益進行理解，以解決深奧知識和學生認知能力不足的沖突。

（二）學科的枯燥性和學生需求間的沖突

初中思想品德課涉及很多的理論知識，學生學起來難免感覺枯燥、乏味。初中階段的學生以感性認識為主，喜愛趣味性強的東西，而枯燥的政治學科正是她們厭煩的。為了解決這一矛盾，教師要注重課外資源的引入，以豐富課堂內容，調動學生的積極性，徹底改變教師費力講解、學生無心聽講的情況。例如，在學習“平等尊重你我他”這節內容的時候，教師可以依靠多媒體就新近發生的事情進行探討，讓學生根據具體實例、人物等探討課本知識，這種課外資源的引入和利用，能夠將枯燥的知識變的更加生動、有趣，以此來解決課堂枯燥和學生需求之間的沖突。

二、初中思想品德教學課程資源開發的途徑

（一）善用影視資源開展教學

初中生對圖片、動畫、影視等有著強烈的好感。因此，教師要善于利用影視資源開展思想品德教學。例如， 在觀看喜劇時，學生會感到放松、愉悅；在觀看悲劇時，會隨著劇情產生傷感。此外，初中階段的學生還具有兒童的心理特征，喜歡模仿、熱愛想象，這些都是教師需要注意的方面。教師可以依據學生喜歡的影視電影，制定自己的教學計劃。例如，在學習《難報三春暉》一課時，教師可以在課堂上與學生分享《搭錯車》、《中國母親》等影視作品，讓學生產生交流的愿望。當學生打開心靈之后，會更加容易接受教師的觀點。看著劇情人物，父母的勞碌、辛苦及偉大，會引起學生的情感共鳴。此時，教師可以提出問題：日后應該如何回報自己的父母？應該怎么做？是現在學習，還是玩？進而使學生從少年時期就樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這種教學立足于學生的實際生活，因此受到了學生的認可。

（二）善用時事資源開展教學

時事新聞是大家關注的熱點，例如手機、電腦等網絡平臺都會隨時報道重大消息，進而學生可以“坐觀天下事”。在實際教學中，教師可以針對當前的熱點話題與學生們進行交流、探討，并廣泛收集學生的觀點，并以此為基礎開展課堂教學。例如，在學習《誠信是金》這節內容的時候，教師可以以一個新聞為例：一名原江西省糧油公司的職工，在2003年下崗，開始了自己的創業之路，在開始他們做出口初級產品，訂單來自浙江，產品通過浙江轉銷歐美。去年，就在出口產品生產的繁忙季節，工業園區北端的一個村子祠堂落成，村民們需要120條老式長凳。他二話沒說，接下了業務。幾乎是零利潤按時交貨。后來，村民辦酒，有好幾條踩斷了橫梗，他都免費給予修理，就是依靠這種“誠實守信”將自己的企業做大、做強。讓學生們討論，是什么讓這名下崗職工再創輝煌？如果你面對他的境地，你會如何做？面對這種實際問題，學生們都積極發言，表達各自的觀點，大多數學生認為誠實是做人的根本，應該堅持。教師應該引導學生理解“誠信”的含義，每個人成長中都會遇到這種問題，面對這些困難的時候不是逃避、不是以自己為主，而是講誠信、講原則。在教學中，教師經常與學生交流、討論，通過這種新聞實例幫助學生樹立正確的是非觀，這樣學生在面對選擇時才能從容不迫，思想品德課的教育意義才會因此得到彰顯。

（三）善用生活資源開展教學

在完整的學校教育，也不及學生而親生經歷，由此可見閱歷的重要性。在教學中，學生將學習的重心都放在了學習上，沒能留心生活中的細節，容易人云亦云，沒有自己的見解。教師應該引導學生關注生活細節，讓學生去經歷，去體驗，領悟生活的真諦，以此來提升學生的思想道德水平。例如在學習《珍愛生命》時，有一名學生說道：現在過馬路，綠燈還沒亮，行人就開始成群結隊的走。學生聽完后，非常痛恨這種現象，紛紛表示：這種行為不僅沒有遵守交通秩序，還是對自己生命不負責任。通過這樣的生活資源引發學生對教學內容的理解，對學生的影響更有價值。

結束語：

在初中思想品德課教學中，開發課外教學資源具有重要的現實意義。它不僅是學生日后學習的基礎，更是學生社會閱歷的一種重要來源。因此，在實際教學中，教師要積極創新各種教學方法，加大對課外資源的開發和利用，以此來提升初中思想品德的教學效率。

參考文獻：

[1]孟召賢.初中思想品德教學要注重開發課外課程資源.《學周刊》.2016

[2]朱煒.初中思想品德教學要注重開發課外課程資源.《課程教育研究：學法教法研究》.2017