高中政治教學中培養學生創新意識的策略

吳從強

摘要：隨著經濟全球化加快，我國面臨的競爭也更具挑戰和多樣。關于創新思維人才的討論越來越激烈。高中政治教學對于學生創新意識的培養非常重要，需要教師改變傳統教學觀念中的糟粕思想，結合學生實際情況設計教學方案，努力為學生營造一個輕松自由、歡快有活力的課堂氛圍，提高學生的興趣，這樣培養出來的學生創新意識更強也更加符合現代經濟發展的需求。

關鍵詞：經濟全球化；競爭；創新意識；教學重點

一、前言

在傳統的教學觀念中政治教學的出發點是為了應付高考，在教學中也是重注學生機械記憶課本知識，步入死記硬背的填鴨式教學模式中，這樣培養的學生就算成績能取得高分，但是步入社會對于知識的靈活運用以及創新思維基本沒有，造成思想的禁錮，這樣就違背了教育的初衷，不利于學生的個人前途發展以及國家社會的進步。因此為了改變目前這種教學困境，筆者就當前在高中政治教學中出現的一些問題，經過實地考察和探討分析后，提出一些看法，也希望可以給老師們一些提高教學水平，為中學生提供創新能力，培養高素質的創新人才作為參考和借鑒。創新型人才是核心競爭力，是最重要的生產力，是新時代素質教育最本質的靈魂。作為一名高中政治教師，應該永立時代潮流，做時代的弄潮兒，轉變傳統理念，創新教學方法培養學生學習政治的興趣，提高中學生的創新思維和能力。與此同時，還應當讓學生把課本知識付諸實踐，理論與實踐相結合，引導學生創新思維，多角度考慮問題，在創新過程體會不同的政治，讓學生更深刻地理解政治，運用政治，從而使學習效率得到提高。

二、培養創新意識的途徑

（一）密切聯系生活，在社會熱點新聞中培養學生創新興趣

學習高中政治時，必須引起我們重視的問題之一是學生對本課程學習的熱情不高，態度不端正。通過多次調查得出一個結論，當前學生受到傳統教學的影響，一些學生認為通過強行記憶和背誦可以很好地掌握政治知識并學好。其實這種想法是錯誤的，不管哪門學科，都是需要基礎的記憶和鞏固，但更重要的要進行深入的思考和理解， 學習政治更是如此。 因此，為了提高學生的學習興趣，激發學生創新熱情，老師最好引入一些與教材內容密切相關的社會熱點新聞，提高學生的關注度和對學生的吸引力，讓枯燥無味的政治課堂更加的生動，讓知識點活起來、動起來，從而營造良好的課堂氛圍，教學質量肯定得到提升。舉個例子，在講解“生活中的法律常識”這節課時，可以通過播放近期的一些熱點新聞或者視頻來進行課堂引入，能較快地將學生代入課堂中，幫助學生更好地理解和掌握一些法律常識和知識點。又比如，學習“認真對待權力和義務”時，能夠通過一些與之相關的社會新聞來組織學生們進行討論，根據學生的理解來進行講解，即加深了學生對知識點的理解，也培養了學生自主思考，創新思維的能力。通過互聯網，可以非常方便快捷地搜集一些近期與教學相關的視頻、圖片、新聞等，有效地利用這些內容，讓學生在對一些現實問題進行自主的思考，發散思維從而按自己的思路，創新性地提出一些解決措施。

（二）營造真實的場景，激發學生創新思維

興趣一直是學生學習的原動力，而他們自己的主動探索，相較于被動接受，其學習質量顯然要更具效率。因此，教師在日常的課堂教學中要重視對學生學習興趣的引導和激發，讓他們積極投入學習，更加主動。在這里提出一種新的教學辦法，通過合理創設教學情景，將所要教學的內容融入其中，提高對學生的吸引力，激發他們的好奇心和探索熱情，讓學生成為課堂的主導者，強化學生的主體功能，通過使用戲劇等方式，激發其創新意識，在實踐中深化對知識點的理解。比如在對“多彩消費”這章進行教學時，可以事前構建一個購物中心模型場景，請學生按照相關教材內容進行預演排練，然后還原沖突場景，對戲劇中出現的問題引導學生進行思考和討論，對如何構建正確的大學生消費觀，消費類型有哪些，電子商務對傳統商業的沖擊等等問題進行發散性的討論，給予學生放飛自我、擴展思維的廣闊空間，學生在創新聯想的過程中即豐富了課本知識內容，又提高了自我創新意識。

（三）在實際應用中強化創新思維

培養創新思維歸根結底還是會邁向現實。沒有現實的土壤是開不出真理之花的，不能應用的理論到頭來只是空中樓閣，沒有任何價值。因此，在高中政治教學中，教師可以根據實際情況幫助學生優化知識內容，通過生活實踐，培養學生自主解決問題，呈現自己的新思維，新見解，不斷發現新問題并在不斷的實踐中提高自我創新意識和創新能力。必須承認的是，當涉及現實生活時，教師也應該給學生適當的指導，這個階段的高中生學習時間還是比較珍貴的，如何任由學生自我發展，一方面學生會走彎路，另一方面及時學生能夠達到教學要求但也會由于實際經驗的不足而花費過多的時間，這對學生整個學習而言是得不償失的，畢竟，高考不只有政治。指導學生進行合理的時間安排，努力實現教學內容和實踐能有效結合、聯系，這樣就能在激發和培養學生創新能力的同時也實現政治教學的目標，幫助高中學生掌握一些生活中基本技能。另外為了培養中學生在現實生活中的創新能力，教師需要將學生的現實生活與課本聯系起來，根據高中生成長的生理及心理特點，讓學生在學習政治知識之外，還能提高自己生活實踐和創新能力。比如教師在對學生思考如何理解他們的貨幣知識時，應該引導學生進行發散思維，自主思考：人們應該如何獲得財富，增加財富。如果學生自己成為一個創業公司的老板，那他又會怎么做？這樣，讓學生在不斷的思考中深刻地理解社會問題，培養他們實踐能力和創新思維。在學生思考和回答過程中，對于答案不要設定的太死，要給學生足夠的思維空間，充分發揮他們的主觀能動性，培養學生的創新意識。

三、結束語

總而言之，高中政治教學對于學生創新意識的培養非常重要，需要教師改變傳統教學觀念中的糟粕思想，結合學生實際情況設計教學方案，努力為學生營造一個輕松自由、歡快有活力的課堂氛圍，提高學生的興趣，激發學生創新思維，培養良好的創新意識，實現個人的全面發展。

參考文獻：

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