導入藝術運用到小學語文教學中的作用及策略

鐘羅長

摘要：導入是語文課堂教學的重要過渡環(huán)節(jié)，不僅具有激發(fā)學生學習熱情的作用，還具有挖掘學生潛力的作用，是高效教與學的有效保障。所以小學語文教學過程中需要加強對課堂導入的重視，并要合理采取創(chuàng)新的導入方式，在強化語文教學效果的同時，為教學的發(fā)展提供創(chuàng)造性的條件。本文筆者在分析了導入藝術運用到小學語文教學中作用的基礎上，提出了具體的小學語文教學策略，旨在為高效化的語文教學提供借鑒。

關鍵詞：導入藝術；小學語文教學；作用；策略

自古以來，導入教學都是課堂教學的重要組成部分，當老師能靈活運用此種藝術時，自然能強化課堂教學成效。反之如果不加強對課堂導入藝術的研究與運用，課堂中直接進入到新知的學習，那么長期以往課堂教學成效不僅不會提升，還會日益下降。尤其是對于語文這門思想情感較重課程的教學而言，如果能設計出巧妙的導入，不僅能起到聚集注意力的作用，還能起到充分激活學生的思維的作用，相信這是保持學生持久學習熱情的最佳方式。

一、導入藝術運用到小學語文教學中的作用分析

（一）快速激發(fā)探究欲望

小學語文教材中每篇課文都具有獨特的情感與美，而此種情感與美并不是靠老師的講解與傳授就可以的，需要學生發(fā)自內心的去探究與感知，這樣才能達到輕松、高效的學習目的。而將導入藝術運用到小學語文教學中，正能快速激活學生的探究欲望，使學生自主的進入到課文的學習中，掌握豐富的語文知識及學習技能，為可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎。

（二）快速激活并培養(yǎng)學生思維

語文課程的教學都較為追求教學的靈活性與學習的靈活性，這就需要老師在日常的語文教學過程中加強對學生靈活思維的激活與培養(yǎng)。以往語文教學過程過于按部就班，所以此目的的達成效果并不好。而將導入藝術運用到小學語文教學中，就能讓學生在精彩的導入中，快速進入到思維的發(fā)散及創(chuàng)新過程中，這能為學生今后的語文學習奠定扎實的基礎。

二、導入藝術運用到小學語文教學中的策略

（一）疑問導入

常言道：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”可見疑問是促進其深入思考的重要內驅力，是提升其學習興致的重要方式。尤其是針對小學階段的學生而言，他們的好奇心與求知欲望尤盛，喜歡刨根問底。因此，實際小學語文教學中老師要了解學生此學習心理特征，合理為學生設置疑問，為學生構建認知沖突，使其快速進入到思考與學習狀態(tài)，逐漸豐富知識，提升學習能力，相信這對于學生今后的語文學習之路會極其有幫助。比如在學習《觀潮》課文時，就可以設置疑問以此還觸碰學生的學習心理，使其快速進入到思考與學習知識中。同學們有觀看過觀潮的場景嗎？觀潮時的景色十分壯觀，今天我們來探究下作者是如何來表現(xiàn)漲潮時的美的？此問題與文章核心內容密切相關，能有效激發(fā)探究心理，相信在問題的引導下學生能快速進入到課文的閱讀中，去分析課文積極尋找出正確的答案。相信通過學生有感情的朗讀之后，不僅能了解觀潮時壯觀的景色，還能了解各種修辭手法，深切體會觀潮時的美。鑒于此，疑問導入教學方式非常有益于學生學習自覺性及教學質量的提升。

（二）音樂導入藝術

音樂是最能觸動人心的一種藝術。不僅如此，音樂還能陶冶學生的情操，及時緩解學生的學習壓力，所以在小學語文實際教學過程中，要合理運用音樂導入方式，通過音樂調動其學習積極性，使其在輕松快樂的氛圍中參與學習，輕松掌握知識，提升學習效果。比如在學習《地震中的父與子》課文時，便可以通過音樂導入來激發(fā)學生學習的積極情緒。可以將“父親、感恩的心”等歌曲進行播放，在音樂旋律的調動下提升學生的興奮度，快速進入到學習中。通過音樂導入方式之后，學生能從原本的緊張學習情緒中走出來，以積極的心態(tài)去欣賞、理解與感知課文，得到情感方面的升華。鑒于此，音樂導入藝術是當今語文教學非常有益的一種教學方式，具有十分強大的調節(jié)情緒、陶冶情操意義。

（三）多媒體直觀導入

多媒體是先進的現(xiàn)代教學手段，它所具有的圖文并茂是哪種教學方式都無法比擬的，能輕松營造豐富生動的教學內容。不僅能與小學生的心理特征和認知特點完美契合，還能有效降低認知困難，所以實際教學中要合理運用多媒體導入聽課方式，在營造樂學氛圍之時，達到強化教學成效的目的。比如在學習《桂林山水》課文時，便可以運用此種新課導入方式。一來小學生的課文理解能力較差，無法合理將課文所描述的文字在大腦中構建成為圖像，如果僅憑老師的灌輸式講解，那么就會很難有效體會桂林山水獨特的美了。所以課初可以運用多媒體播放精美的課件，給學生帶來強烈的視覺效應，給予學生身臨其境之感。這樣桂林山水的美不僅能深入的吸引學生，還能使學生對桂林山水的美有獨特的感受，不僅能輕松突破學習重難點，還會對文章內容有更為獨特與深刻的見解。

三、總結

毋庸置疑，導入藝術運用到小學語文教學中的作用非常多，導入藝術運用的策略也非常豐富。這就需要老師根據(jù)教材與學生的特征，將兩者完美結合的同時，設計出最佳的課堂導入藝術，確保課初就能吸引學生的注意力，使學生保持持久的學習熱情，為將來的健康學習及發(fā)展奠定扎實基礎。

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