潤物無聲 德育先行

周林

摘要：在以往的體育課程教學中，體育教師除了要教會學生一些基本的體育知識技能之外，還需要教師通過體育課程的學習，強健學生的體魄。但隨著新課程改革的不斷深入，在現在的體育課程教學中，有增加了一項新的內容，就是要讓體育教師通過對學生的課堂教學，實現對學生的德育教育。因此，本文將立足于初中體育教學現狀的基礎上，論初中體育教學中的德育滲透。

關鍵詞：初中體育；德育教學；德育滲透

隨著經濟水平的不斷提高，人們對于身體素質的要求也在不斷的加強，經常在人們嘴里能聽到的一句話便是“身體是革命的本錢”。尤其是在現在這么注重身體素質的情況下，備受關注的祖國新一代的花朵的身體素質便受到大眾的關注，加上隨著新課程改革的步伐不斷的深入，初中體育和健康這一課程來說，也越來越受到社會各界的重視和關注，在初中體育課堂教學活動中，教師除了要鍛煉學生的體能，達到強身健體的目的之外，現在的體育課堂教學中，還需要教師能夠融入德育教學的內容，實現對學生的德育教學。但是在現在的初中體育教學活動的，真正能夠做到將德育教學與體育教學相結合的，還是少數。因此這是需要初中體育教師認真思考的教學問題。本文將結合初中體育教材，論初中體育教學中的德育滲透。

一、采用寓教于樂的教學方式

初中時期的學生已經有一定的自我控制和保護自己的能力，因此在這個階段的體育課堂上可以采用一個有一點難度的教學方式或者是教學內容，所以可以說這個時間段是學生強身健體的關鍵階段。在初中體育的課堂教學過程中，很多教師采用的教學方式，相對來說都是比較直接的課堂教學模式。許多初中體育教師之所以采用這樣的教學方式，主要是覺得說初中生不需要像小學一樣，通過各種引導，初中學生應該要形成自己的學習自覺性。這種觀念不能說錯，也不能說完成正確。對于初中的學生來說，他們確實是在形成學習的自覺性，但是這種自覺性，還是只是在形成的過程當中，并沒有完全形成，還是需要教師通過采用一定的方式來引導學生進行課程學習的。特別是初中體育教師想要在課堂教學過程中滲透德育教學的內容，就更是如此了。其中寓教于樂的教學方式便是其中很好的一種，初中體育教師需要知道，教師通過游戲這種寓教于樂的方式來調動學生的學習興趣，學生一旦對課堂有了興趣，那么對課堂中教師所傳達而來的知識，慢慢也就能夠接受和消化，從而達到德育教學的滲透。

例如，教師在教授《前滾翻》的時候，這節課程的教學目標是：第一通過課程的學習，能夠在課堂中進一步發展學生身體動作的協調性，增強學生下肢力量；第二通過課堂的教學，能夠培養學生勇敢、果敢和吃苦耐勞的優良品質；第三通過課程上教師的演示，讓學生對于前滾翻有更加深刻的認識，達到鍛煉學生的身體的目的。其中教學的重點和難點在于兩臂撐起推用力平均，用頭的后部著墊，滾動團身體，順著滾的力，能夠站立起來。根據這樣的教學目標，教師在教學的時候，為了能夠在課堂教學的過程中，實現對學生德育知識的滲透，教師在教學的時候，不要一開始就給學生準備很高難度的體育動作，教師可以先從簡單的基本的動作開始，讓學生先用兩臂在地面撐著，看看是否能夠撐過十秒，然后再加上五秒。教師在教學的時候，因為一些學生的臂力比較小，尤其是女生，教師這個時候就要在旁邊不斷給學生加油打氣，鼓勵他們堅持，堅持就是勝利，對于那些堅持不放棄的學生，教師在課堂上要重點的表揚。從而通過這樣的方式，讓學生能夠掌握牢固的基本動作知識，避免了教學事故的發生。同時還能夠在潛移默化的時候，培養學生的吃苦耐勞的道德品質。

二、采用言傳身教的教學方式

初中體育教師除了在教學中需要對初中體育和健康教學的有效內容有一個深刻的認知之外，還需要在教學中正確的去發揮教師的一個引導作用，如此一來教師才能在課堂上幫助學生實現鍛煉身體和增強體質的目標進而才能達到教學課堂有效性的實現。在初中體育教學過程中，教師想要對在課堂教學的過程中，加入德育教學的內容，教師對于學生的言傳身教很重要。對于學生來說，教師就是他們的榜樣，如果教師是一個道德品質素養很高的人，那么學生自然也會跟著教師學，潛移默化成為一個道德品質好的學生。然而如果說教師自身的素質都不好，那么學生自然也就是我們常說的，上梁不正下梁歪，品行德性自然也會收到教師的影響，漸漸變得越來越差。

例如，教師在教授《多種多樣的投擲練習》的時候，這節課程的教學目標是：第一通過課堂上的多種方式的投擲練習，讓學生能夠了解田徑健身性投擲練習內容與形式的多樣性，及其鍛煉價值；第二通過教師的講解，讓班上大多數學生能夠掌握正確、協調的投擲動作和練習方法；第三通過課堂上小組之間的合作，能夠培養學生與學生之間的團隊意識，以及培養學生主動參與體育學習的興趣和刻苦鍛煉的意志品質。根據這樣的教學目標，教師在教學的過程中，教師可以先將基本的投擲動作和注意事項，告訴學生，然后再將學生分成幾個小組，進行小組內的投擲訓練，其中每一小組要選出相應的小組負責人，負責人要負責小組的投擲訓練，到最后的時候，教師要對每一個小組的投擲訓練結果進行驗收，每一個小組中的成員都要進行投擲，看看哪一個小組整體投擲的水平最好。教師對表現好的小組進行表揚和肯定。當然教師表揚的不僅僅包括是最后投擲表現好的小組，對于在訓練期間，表現的認真積極的小組，教師也要給以肯定和表揚。

三、結語

總而言之，在初中體育教學中，滲透德育教學已經是不可避免的趨勢，也是初中體育教師所必須要掌握的教學技能。通過在體育課程教學中滲透德育教育，不僅能夠鍛煉學生的身體，而且還能夠培養學生的道德品質。因此，體育教師在課堂教學的過程中，要做到從學生出發，一步一步加強對學生德育的熏陶，再通過不同形式的教學手段，從而對學生達到潛移默化的德育影響，實現學生體質和思想的雙重發展。

參考文獻：

[1]王軍. 潤物無聲， 德育先行——論初中體育教學中的德育滲透[J]. 新課程（中）， 2018（3）

[2]周宏鳳. 春風化雨 潤物無聲——體育教學中德育滲透的途徑與方法[J]. 青少年日記（教育教學研究）， 2011（10）：70-70