高校圖書館在創新創業教育中的服務模式

龍曉紅

摘要：創新創業教育是一種新型的教育模式。根據對創新創業教育的了解和理解，分析高校圖書館在這種教育模式中的角色定位，闡述高校圖書館在創新創業教育中實施服務的目的、意義以及具體的服務模式，以此突出圖書館在高校創新創業教育中的價值。

關鍵詞：高校圖書館；創新創業教育；服務模式

前言

我國高校是培養國家發展需要人才的主要陣地，在新的教育理念下，承擔著創新創業教育的重要任務。而圖書館作為高校的三大支柱之一，在創新創業教育的背景下也應緊隨時代發展的腳步，利用自身的優勢，發揮圖書館的作用和功能，促進創新創業教育的發展，保證創新創業教育成效。

一、高校圖書館在創新創業教育中實施服務的目的

目前，我國已經普及高等教育，創新創業教育已經成為高校和學生發展不可缺少的教育環節。高校開設創新創業教育的主要目的有兩個：第一，社會經濟的快速發展、知識大爆炸需要高校開展創新創業教育；第二，落實創新創業教育能夠有效解決學生就業難的問題。當今社會中，大學生就業形勢嚴峻，而很多高校圖書館都沒有在大學生就業方面做出專業性的指導，沒有發揮并體現高校圖書館在大學生發展中的作用和價值[1]。現如今我國已經進入新媒體閱讀時代，高校圖書館需要改變自身的服務模式，為高校師生提供優質的服務，尤其需要在創新創業教育中發揮作用。

二、高校圖書館在創新創業教育中實施服務的意義

首先，高校圖書館在創新創業教育實施服務，有利于延伸其服務功能。圖書館在高校中不僅是學生查閱資料的場所，也為高校的教學以及科研等工作提供服務，有利于高校營造良好的學術氛圍，并且具有幫助學生靈活運用知識的作用。高校圖書館在大學生的創新創業教育中有重要作用，圖書館中擁有數量龐大的資源、先進的信息網絡以及高素質的人才等，可以為大學生創新創業教育提供信息環境[2]。其次，有利于優化創新創業教育途徑。創新創業教育主要指導學生如何創業，幫助學生解決創業中遇到的問題和困難，包括師資力量、實踐操作等，而圖書館為創新創業教育服務，可以從內容和形式上優化其教育途徑，進而對大學生的創新創業教育產生積極意義。

三、高校圖書館在創新創業教育中的服務模式

（一）為大學生創新創業提供信息服務

高校圖書館可以成立專門的創新創業教育服務部，為廣大師生提供最新的市場信息以及創業咨詢等服務。高校圖書館可以利用高校本身的產品信息、技術信息、與高校相關的企業信息等，建立具有高校特點的創新創業教育數據庫，為高校的教職員工以及學生提供專業的創新創業咨詢服務，為師生提供市場信息的同時，評估創業項目的風險，對于創業項目提出意見或是建議，優化創業項目[3]。通過圖書館建立與創新創業相關的數據庫，為創業者們提供更有針對性的、更準確的、動態更新的信息情報。學生可以獲得有價值的信息，包括創新創業活動相關的技術信息、資源信息、項目信息、行業動態、相關政策等，滿足自己的創業信息需求。

（二）組建創業指導師資庫

任何形式的教育都需要有強大的師資力量支持，創新創業教育在我國還屬于新興事物，嚴重缺少專業教師以及研究人員。高校圖書館可以利用學校豐富的資源優勢，組織創業指導師資庫，由優秀的企業家、學者、行業專家等組成導師團隊，同時邀請優秀的創業大學生作為學生代表、聘請經驗豐富的風險投資顧問等人士，組建創新創業指導師資庫，其目的就是增加學生對創新創業教育信息的了解，為學生創新創業進行有效指導。

（三）打造類似“創客空間”的服務平臺

在短短的幾年時間內，創客空間如同雨后春筍出現在華夏大地上。“創客空間”，顧名思義，就是為創客們提供交流和實現創意、交流并實現產品的一種線上、線下有效結合、交友與創新結合的新型平臺，是有相同志趣的創客聚集的空間，也時培養創客的重要場所，能夠為創客提供共享創意、實踐創意、展示創意的空間。創客可以在這個空間中交流創意、創新產品、實現并展示創意。高校圖書館可以在條件允許的情況下創建設施完備的創客空間，即便是受到條件限制，也可以創建與“創客空間”類似的場所，為師生提供學習、實踐、共享創意的平臺，發展學生的批判性思維，提升學生創新能力，進而提升圖書館在高校中的服務功能，促進學生創業發展的同時，促進高校圖書館發展。

（四）引入“真人圖書館”模式

“真人圖書館”中沒有藏書，也不向教師、學生借閱圖書，而是準備不同行業的人才，供師生“借閱”。“真人圖書館”最早起源于丹麥，隨后在歐洲逐漸流行起來。圖書館為教師和學生提供“真人圖書”，而這個人能夠與“借閱”的人進行交流，遠比一本書提供的資源要豐富的多[4]。隨著“真人圖書館”的發展，逐漸發展到加拿大、美國、墨西哥以及日本等國家。我國高校則是在2008年開始嘗試引入“真人圖書館”。“真人圖書館”雖然發展的還不夠成熟，存在一些不足，如：無法隨時調用真人圖書、圖書招募困難、圖書具有較強的主觀性以及不具有可復制性等，但是“真人圖書館”也有著普通圖書館沒有的優勢。“真人圖書館”可以提供雙向互動的模式，邀請專家學者、企業家、行業精英、投資人等，針對新創企業所經歷的管理、營銷、投融資、稅務等各方面的問題，通過舉辦各類主題培訓、講座、沙龍等創新創業輔導活動，分享創業的經歷以及感悟等，幫助創客伙伴培養正確的價值觀導向和有效提升自身實際創業能力。可以說，將“真人圖書館”引入創新創業教育，是高校圖書館轉變思路，突出傳統服務模式，結合新時期創新創業教育的主題，創新性地為師生提供服務的模式。

結論

國務院辦公廳印發的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中要求將創新創業教育融入人才培養全過程的各個環節。高校圖書館作為人才培養和科學研究服務的學術性機構，理應積極參與和服務高校創新創業教育改革和創新型人才培養的工作中。而在創新創業教育環境下，高校圖書館需要利用自身的職能和優勢，在創新創業教育中發揮功能和作用，為創新創業教育提供優質服務，提升其教育效果。因此，我們有必要研究高校圖書館在創新創業服務中的應用，為圖書館參與和服務高校創新創業教育改革，提高人才培養質量提供有力的支撐。

參考文獻：

[1]江秋菊.基于“社會合作”下高校圖書館創業教育服務支撐模式研究[J].農業圖書情報學刊，2018，30（03）：105-109

[2]劉靜，車穎，何淵.基于創新創業能力培養的高校圖書館微服務模式探索[J].教育教學論壇，2018（34）：7-9

[3]白婧，和靜，賈甜甜.民辦高校圖書館在創新創業人才培養中的有效服務途徑[J].創新科技，2017（06）：52-53

[4]苗志超.大學生“雙創”背景下高校圖書館服務模式轉型——以西安建筑科技大學圖書館為例[J].內蒙古科技與經濟，2017（18）：112-114