足球傳球技術(shù)教學(xué)中“目標(biāo)設(shè)置”的應(yīng)用

◎傅定文

新課程改革的不斷深入促使教育工作者在實(shí)際教學(xué)中不斷對新式教學(xué)方法的使用進(jìn)行探索，通過使這些教學(xué)方法與實(shí)際教學(xué)活動的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。目標(biāo)設(shè)置教學(xué)方法作為這其中應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法，將其與足球傳球教學(xué)有機(jī)結(jié)合具有重要意義。

一、目標(biāo)設(shè)置教學(xué)方法簡介

目標(biāo)設(shè)置教學(xué)方法是一種基于心理學(xué)理論衍生出的教學(xué)方法，雖起源于西方，但近些年已在我國廣泛使用并被有機(jī)轉(zhuǎn)化。這種方法主要通過設(shè)立目標(biāo)的方法給目標(biāo)人群建立一種心理暗示并給予一定的壓迫感，使目標(biāo)人群通過運(yùn)用主觀能動性調(diào)動自身通過努力逐漸接近目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)達(dá)成目標(biāo)的目的。這種方法有助于提升目標(biāo)人群的積極性，同時能夠開發(fā)自身潛能，提升這一過程的效率。因而在社會各個行業(yè)中都有廣泛的應(yīng)用。而在體育教學(xué)中應(yīng)用這一方法有助于學(xué)生養(yǎng)成拼搏向上的體育精神，同時磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，對學(xué)生的成長也有所幫助。

二、目標(biāo)設(shè)置法應(yīng)用與足球傳球教學(xué)的意義

首先，目標(biāo)設(shè)置方法作為一種心理暗示，對學(xué)生有重要的鼓勵作用，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種因目標(biāo)而生的壓力感，有助于學(xué)生在其督促下更好地掌握傳球技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。同時，足球訓(xùn)練作為一項(xiàng)長期的訓(xùn)練過程，通過不斷的設(shè)立目標(biāo)可以使這一學(xué)習(xí)過程階段化，學(xué)生通過對這些目標(biāo)的了解明確自己的學(xué)習(xí)方向，通過實(shí)現(xiàn)一個又一個階段性的目標(biāo)逐漸提升自己的足球水平，使自己的進(jìn)步更容易被感知，有助于提升學(xué)生對足球傳球?qū)W習(xí)的積極性。此外，目標(biāo)設(shè)置方法還能使教師在教學(xué)過程中比較容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問題及單一學(xué)生出現(xiàn)的個性化問題。針對共性問題對目標(biāo)設(shè)立進(jìn)行及時調(diào)整，對個性問題予以針對性指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在目標(biāo)的引導(dǎo)下完成教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)足球傳球技術(shù)的提高。

三、足球傳球教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)設(shè)置法的具體策略

1.全面了解學(xué)生情況 各種新型教學(xué)方法雖然其實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法各不相同，但究其核心，均是將學(xué)生放在了教育的核心地位中，只有對目標(biāo)教育人群的特點(diǎn)有全面的掌握，才能真正實(shí)現(xiàn)通過教育方法實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的目的。目標(biāo)設(shè)置教學(xué)模式也不例外，其首先需要教師對學(xué)生的各方面情況有一個較為全面的了解。具體的了解方面可以包括學(xué)生的身體素質(zhì)、足球技能的掌握程度、足球知識的學(xué)習(xí)能力、體育課堂態(tài)度等，通過這些方面全方位的了解每一個學(xué)生的足球?qū)W習(xí)狀態(tài)，有助于教師更有針對性地為每一個學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.目標(biāo)設(shè)立合理、難度適當(dāng) 目標(biāo)設(shè)置教學(xué)方法成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是目標(biāo)的設(shè)立，設(shè)立的目標(biāo)對于學(xué)生而言應(yīng)該是相對合理的。過低的目標(biāo)會使學(xué)生通過較少的努力即可達(dá)到目標(biāo)要求，沒有實(shí)現(xiàn)對學(xué)生挑戰(zhàn)意識的培養(yǎng)及意志品質(zhì)的磨煉，學(xué)生會感到枯燥乏味，降低對足球課程學(xué)習(xí)的積極性。而過高的目標(biāo)則會使學(xué)生即使通過努力也無法達(dá)成，學(xué)生的挫敗感陡增，對自身學(xué)習(xí)足球傳球及其他技能的自信心也會帶來沉重的打擊。因此，教師在目標(biāo)設(shè)立前應(yīng)對目標(biāo)的科學(xué)性、適中性進(jìn)行科學(xué)考量，并在教學(xué)過程中針對實(shí)時出現(xiàn)的問題對目標(biāo)進(jìn)行及時修正。使學(xué)生在經(jīng)過自身一定量的努力與拼搏后，達(dá)到設(shè)立目標(biāo)的要求。這樣既有利于學(xué)生對足球相關(guān)技能的掌握，也有利于培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識及團(tuán)隊(duì)意識。學(xué)生還能從目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的喜悅中收獲足球帶給自己的快樂，提升學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)的積極性。

3.加強(qiáng)教學(xué)過程中的師生交流 目標(biāo)設(shè)置教學(xué)應(yīng)用于足球傳球教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方法，其實(shí)際操作性、科學(xué)性等方面還有很多需要優(yōu)化的地方，而實(shí)踐作為改進(jìn)這些不足最有效的方法，在這里就需要教師及時針對教學(xué)模式與學(xué)生展開交流。首先，教師應(yīng)該積極聽取學(xué)生在根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行努力過程中的身體機(jī)能、心理、頭腦等層面的變化，教師可以盡快發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式中存在的不足并及時修正。此外，教師對于學(xué)生應(yīng)秉持著鼓勵為主的教學(xué)方針，對于完成目標(biāo)的學(xué)生應(yīng)予以表揚(yáng)，而對于沒有完成目標(biāo)的學(xué)生應(yīng)予以安慰與鼓勵，并詢問其未達(dá)標(biāo)的原因，幫助其分析自身不足，以幫助其盡快達(dá)成目標(biāo)。此外，教師還應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r間對這一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考察，這一考察的目的不僅是對學(xué)生掌握知識技能情況進(jìn)行考察，同樣也是對教師教學(xué)方法進(jìn)行考察，教師可以結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題對設(shè)立的目標(biāo)及教學(xué)方法及時進(jìn)行調(diào)整，有助于足球教學(xué)活動課科學(xué)、有效、順利進(jìn)行。

結(jié)束語：足球作為一項(xiàng)對學(xué)生力量、速度、反應(yīng)、頭腦等多方面均有一定要求的體育運(yùn)動，運(yùn)用一些合理的教學(xué)方法不僅能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)困難，還會使教學(xué)效率更高，教學(xué)效果更佳。目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法作為現(xiàn)代體育教學(xué)體系中的重要組成部分，能夠從學(xué)生自身入手，達(dá)到對體育技能有效掌握的目的。體育教育工作者應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過程中主動對這一方法進(jìn)行實(shí)踐，力求使足球教學(xué)水平再上一個臺階，促進(jìn)我國青少年身體素質(zhì)的有效提高。

［1］邱夢娟.“校園足球”背景下小學(xué)足球課程設(shè)計研究［D］.合肥師范學(xué)院，2017.

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［3］邵美萍.小學(xué)體育簡約教學(xué)策略［J］.小學(xué)時代（教師），2016，（03）：83.

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