如何提高初中歷史教學效率

◎吳承德

初中歷史需要我們從不同的角度去進行觀察。教的都是已經發生過的事是他的一個主要特點。所以要想把這門課程學好，學生就需要形成一個歷史場景。而且這個歷史場景還需是一個完整的場景。雖然我們不能經歷它，但是我們可以對它進行一些想象。來彌補歷史的這方面的不足。不僅如此，學生的心理發展對其歷史的學習會有很大的影響。除此之外，初中生自身也會對學習歷史產生局限。因為初中生生活經歷的少，而且學的知識也不多。所以要讓他們憑空想象一個真是的歷史場景是不那么簡單的。這個時候我們就要借助現代化的信息技術來幫助學生更好地學習。當我們向課件中插入各種圖片與視頻時，可以讓學生更輕松更準確地了解當時的場景。

一、創設情境，吸引學生的眼球

有心理學家經過研究發現，教師需要更加的了解學生的心理，這樣才能更加激發學生的求知欲。問題來源于思維。所以我們在教學的過程中，應該使用多種教學手段，這樣才能調動學生的每一個感官去學習。不僅如此，老師還要多創建幾個情景來進行教學。這樣可以提高學生學習的興趣，并且對這段的記憶會更加的深刻。比如：教師可以在電腦上對課件的內容進行補充。我們可以加上一些動畫。這樣就會充分把學生的注意力吸引過來，學生們會積極主動的聽課，從而學生就會成為課堂的主體，這樣就能夠讓課堂的效率實現最大化。這樣，學生就會積極主動的去學習，主動向老師學習，當學生發現問題的時候，還會主動向老師請教。

二、改革教學觀念和方法

1.教學觀念的改變 我們需要要讓學生感受到使命感，還要保護他們的自尊心。除此之外，我們教師還要鼓勵學生要大膽一些。這樣才能去創造。不僅如此教師在上課時還要發展學生們自己獨特的個性，而且還要幫他們樹立起自信心。所以教師應該敢于創新，改進自己的教學方式。使用啟發式的教學，或者民主式的教學。比如當我們在講解拿破侖或者林肯時，我們可以讓學生在課下查閱相關資料，讓他們每個人來談論一下他們都做了些什么事，而且讓他們談論一下對他的看法。這樣不僅可以讓學生們主動的去學習，而且還能培養他們獨立思考的能力。當他們發表完自己的觀點時，我們教師可以對他們進行補充。這樣可以讓他們把人物記得更清楚。

2.教學方法的改變 為了讓我們的教學保持吸引力，從而不讓我們的課程變得枯燥和乏味，所以我們教師需要在上課前認真研究我們的教材，還要查閱更多的資料，對歷史了解的更深刻。教師要多鼓勵學生敢于提出問題，敢質疑的學習方式。這樣不僅會讓學生在上課時對我們的課程更加的認真，還會再我們平常上課時，對學生的創造性思維進行培養。我們要讓學生學會學習而且還要學會創造和生存，只有我們教師把這個作為培養目標，而且在課堂上付諸實踐。我們的學生就會有一個被動的知識接受者轉為學習的主體。不僅如此，老師也要樹立這樣的觀念，只有不斷更新我們的歷史知識，還要學會利用先進的科學技術來更新我們的知識，因為時間在不斷的向前走，左邊發生的就是歷史，我們不能只局限于課本。只有我們教師學會即使捕捉到最新的信息，而且把他應用到教學中，我們就會跟上時代的步伐。這說明我們教師也要有很強的生存意識，因為時代的步伐發展的太快了，如果我們沒有及時跟上，那我們只會被淘汰。所以我們要掌握多媒體和網絡教學，它可以讓我們少做些板書，而且還能讓我們插入圖片進去，我們可以讓教學的內容更加豐富。只有這樣，我們彩繪不斷提高自己，讓自己培養學生時游刃有余。

三、尊重學生、賞識教育，激發學生的求知欲

我們應該尊重學生的主體地位，充分發揮學生主體的作用。不僅如此，我們教師還應該滿足學生學習的需要，這已經成為老師的基本要求了。我們要鼓勵學生敢于表現自己，推銷自己，這樣就會讓我們的課堂的效率大大提高。學生也會有獨立性和自主性。我們對知識的學習是為了可以對知識進行更新。我們要多鼓勵他們，讓他們敢于對不正確的事情提出質疑。干預表達出自己的態度和情感。這樣就會大大提高我們課堂的效率。讓學生學會更多的知識。

四、及時反饋、教學相長

不僅如此，我們還要即使收集學生的反饋信息，這樣對我們的教學內容會有一個及時的反饋，我們也可以對我們的教學內容和教學風格進行一個適當的調整。我們獲得反饋的渠道有很多方式，我們在上課時就可以得到一些反饋，當學生認真聽課時，他們露出非常以獲得表情時就說明他們對知識并沒有更好的理解。這時我們就要對這個知識點解釋的更深一點，這樣他們就會理解的過呢國家的清楚。當學生露出開心的目光時，就說明他們對我們教的知識已經理解掌握了。我們就可以接著講下面的內容。這樣也可以提高我們上課的效率。在處理學生反饋的信息上，也需要我們教師的教育智慧：一要及時反饋；二要分析信息的主次；三要適當的改換講解的方式；四要有耐性，充分保護學生學習的積極性，在幫助學生糾正錯誤的同時不傷學生的自尊；五要注意觸類旁通、舉一反三，防止學生出現相似的錯誤。

總之，提高初中歷史課堂教學效率的方法與技巧有許多，作為初中歷史教師，還需不斷地努力，不斷地提高，使自己的教育、教學水平上一個新臺階。

［1］讓閱讀之花在初中歷史教科書中綻放——論初中歷史教科書的閱讀［J］.吳秀娟.才智.2014（10）

［2］理好兩個關系，提升教學效果［J］.錢正健.才智.2009（28）

［3］淺析初中歷史教學中如何重拾失落的平衡［J］.丁桂芳.才智.2009（27）

［4］初中歷史教學如何運用愉快教學法［J］.姜爍.教育教學論壇.2011（20）

［5］農村初中歷史教學策略之我見［J］.李佳.才智.2012（30）

［6］初中《歷史》教學新方法探討［J］.孫志國.教育教學論壇.2012（17）

［7］新課程標準視野下初中歷史教學改革的研究分析［J］.王建東.中國校外教育.2017（14）

［8］歷史圖片在初中歷史教學中的有效運用［J］.趙杰.科教文匯（中旬刊）.2013（03）

［9］淺談初中歷史教學中史料的運用［J］.陸小明.教育教學論壇.2012（38）

［10］談初中歷史教學的多樣化課堂導入［J］.張滿清.西部素質教育.2015（18）