基于新課程背景的高考化學試題研究及啟示

◎申立賢

引言：自新課程改革以來，各學科題型都有了一定的變化與更新，特別是化學試題，化學學科本身知識點多且繁雜、內容跨度大、難點疑點多，并且學生的學習復習時間更是少之又少。因此，在原本繁重的學習任務之下，化學學科的學習難度更是難上加難，學生和教師需要針對學科試題的變化，更新學習方案、改變教學目標、提高高考成績。新課程改革對化學試題的變化要求學生把握基礎知識，厚實實踐能力，具有應變能力與化學知識素養，本文便對化學試題的改革進行分析，思考出新的教學策略。

一、新課程背景下高考化學試題內容現狀

1.化學試題內容基礎化 新課程改革之前，高考化學的知識考點更加注重難點疑點的考察，而在試題更新改革之后，考查的內容相較之下更加注重學生基礎知識的掌握，應變不同題型的能力，不是為了解決題目而給出答題過程，而是為了鍛煉學生反應能力、應變能力而出題。在學生的學習過程中，便需要針對化學試題的變化及時改變學習方案，在第一學習階段時就要夯實基礎，對每一個知識點的考察內容和范圍都不放過，有問題及時與同學討論，向教師請教，為之后的復習階段做鋪墊，減少復習難度及壓力。在學習《化學物質的分類》這一基礎課程時，教師不能因為知識點相對簡單，便忽視教學目標，采用消極的教學態度。教師需要將復雜的化學物質概括為兩大類，分別是純凈物、混合物，并對這兩大類別進行細分工作，便于學生理解和學習化學物質的分類，掌握其相同點與不同的特性。針對基礎性的試題不能馬虎大意，選擇極易出錯的試題讓學生練習，夯實基礎，提高知識點的掌握能力。

2.化學試題內容生活化 新課程改革之后，高考試題更加具有人情味，題目的出題方向也更加生活化。近年來我國各省的高考化學試題內容都從生活的角度出發，這不但加強了學生對化學與生活緊密相關這一理念的認識，而且也激發了學生對生活中化學知識的求知興趣［1］。在教學《常見的氧化劑及還原劑》時，面對特性不同的化學元素，在不同的情況下與其他物質反應時卻大相徑庭，光是非金屬性較強的單質就有F2、Cl2等六種，氧化劑與其他元素的接觸反應同樣數不勝數，出題內容往往從生活中氧化反應的角度出發，考察學生對生活的觀察能力。針對這一情況，教師要教育學生留心生活中的化學反應，擁有一雙擅于發現的眼睛，記錄并觀察生活中的化學變化，并增加學生實踐和體驗機會，在面對生活類化學試題時不會因為看不懂而手忙腳亂。

二、新課程背景下高考化學試題的教學策略與學習方法

1.更新教學方案，加強學生基礎知識的學習 高中的化學課程知識點多且雜，教師教學任務大，學生學習難度大。面對繁雜的化學知識點，不但需要教師的全力指導與教學，而且還要學生尋找正確學習方法，教師與學生共同配合下才能達到事半功倍的學習效果。除了前期的學習階段外，復習階段不論是對學生還是對教師都是十分重要的一個階段。在一輪復習過程中，首先是對化學元素知識進行總體復習，因復習時間的緊迫，教師的教學過程中不會同一開始的教學一樣一遍遍指導學生，這時便考驗了學生對基礎知識點的掌握是否到位，教師需要轉變教學方案，利用實踐教學策略，讓學生親身體會化學元素的奇妙之處［2］。例如，在教學《鈉及其重要的化合物》這一課時，教師可帶領學生到實驗室實體操作，以常見的化學材料NaCl為例，讓學生在不同的情況下對其做實驗，在與水接觸并通電時會產生的化學反應進行記錄，并嘗試設計過氧化鈉，氧化鈉，碳酸鈉，碳酸氫鈉的相關實驗，讓學生在實踐中學習。

2.提高學生綜合分析能力 在基礎知識點復習完成之后，接下來便是綜合性試題的探究，高考化學試題不單單局限于基礎的知識點，更多的是對整體知識的綜合性考察。教師需要教導學生學會分析思考，將問題細小化、簡單化，找出題目的關鍵點并一一擊破。在教學《化學反應速率與化學平衡》這一課題時，因為此章節難度大，涉及知識點多，并且出題內容往往靈活復雜，教師需要指導學生在理解正逆反應的速率發生不同程度的變化是導致化學平衡移動的主要因素，對難以理解的“勒夏特列原理”可以運用生活中的化學例子幫助學生掌握。

3.巧妙運用圖表解決化學難題 現行的高考命題更加重視對圖表語言的考核。用圖表表述化學過程或呈現背景信息往往能化繁為簡，但對這一類題學生普遍反映困難較大。因此在平時的教學中教師應幫助學生了解圖表所呈的化學含義，提高學生認識橫縱坐標的含義及圖中幾個關鍵點的化學含義，例如酸堿滴定圖中?？嫉木彌_點，中和點，中性點等。而對于與氫氧化鈉溶液反應時，也可以用圖表法來表示出當與OH-有不同的物質的量之比時，可得出不同的圖像，對這一化學難點進行有針對性的突破。

三、結束語

綜上所述，在新課標背景之下，高考化學試題的改革是必然的，學生與教師面對新型試題的產生不能手忙腳亂，只需要針對問題一一分析，從教學方案與方法方面入手，回歸到基本的知識點及化學原理，根據新型課題的內容做出有針對性的復習策略，便能保證教學與學習的高效性。

［1］陸偉.新課程下高三化學復習中“功能性”問題的構建與研究——近年江蘇高考化學試卷題型研究的啟示［J］.化學教與學，2015（7）：82-86.

［2］邊文.新課程背景下的選考高考化學試題研究和啟示［J］.數理化解題研究，2017（30）.