初中物理高效課堂之我見

◎馬清宇

雖然物理學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性，學(xué)生們可能會認(rèn)為物理知識難以理解，但是物理是一門與生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，一旦學(xué)生們發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系，便會更加高效的進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)。在新課程改革的理念下，雖然很多老師在教學(xué)方法上有所改變，在教學(xué)理念上也有所更新，但是仍然沒有取得理想的教學(xué)效果。下面我簡單談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)存在的問題以及提高初中物理課堂教學(xué)效率的策略。

一、初中物理教學(xué)中存在的問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛教學(xué) 在初中的物理教學(xué)中，雖然老師有意識去進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，有意識的添加一些新的教學(xué)元素，但是并沒有取得理想的教學(xué)效果。主要原因在于老師教學(xué)思想上仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在教學(xué)中，仍然習(xí)慣性的采取灌輸式或者填鴨式的教學(xué)方法。在物理課堂上，學(xué)生們極少有時間表達(dá)自己的想法和疑問。學(xué)生們只是機(jī)械的跟著老師記筆記，然后課下將筆記背誦下來，這樣的教學(xué)方式，非常不利于學(xué)生們的發(fā)展，也不利于課堂教學(xué)效率的提高。

2.缺乏多種多樣的教學(xué)方式 由于受到應(yīng)試教育理念的影響，很多老師教學(xué)的主要當(dāng)時就是進(jìn)行考試類型題目以及知識點的講解，為了節(jié)省時間，老師講學(xué)生記，雖然學(xué)生們將知識點記下來了，但是仍然不能理解，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率低。很多老師在教學(xué)中仍然采取單一枯燥的教學(xué)方式，在這樣的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們沒有得到學(xué)習(xí)的樂趣，因此不喜歡物理的學(xué)習(xí)。老師大多數(shù)教學(xué)都是一板一筆的形式，學(xué)生們聽起來枯燥乏味。很多老師缺乏利用有限資源的意識，例如，多媒體教學(xué)是當(dāng)前非常受歡迎的一種教學(xué)方式，很多物理老師認(rèn)為這種方式教學(xué)進(jìn)度會受到影響，因此排斥多媒體教學(xué)。單一的教學(xué)方式難以調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，直接影響著初中物理課堂教學(xué)效率的提高。

二、提高初中物理課堂教學(xué)效率的策略

1.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) “興趣是最好的老師”，學(xué)生們所有的學(xué)習(xí)活動基本上是從興趣出發(fā)，如果老師不注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的信心和動力，影響學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)。在物理課堂教學(xué)中，老師不僅要充分發(fā)揮自己主導(dǎo)的作用，同時還要體現(xiàn)出學(xué)生們的主體地位。老師要改變灌輸式的教學(xué)方式，而是要根據(jù)物理教學(xué)目的，通過設(shè)置具有針對性的環(huán)節(jié)，發(fā)散學(xué)生們的思維。在課堂教學(xué)中，老師鼓勵學(xué)生勇于提問，努力發(fā)表自己的見解，能夠主動的參與課堂的討論。老師要為學(xué)生們營造一個相對寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，老師還要處理好師生關(guān)系，激勵學(xué)生不怕挫折，勇敢的面對困難。通過這樣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣以及學(xué)習(xí)物理的信心，從而提高物理課堂的教學(xué)效率。

2.利用問題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué) 在初中物理課堂的教學(xué)中，問題教學(xué)的方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且有利于提升學(xué)生們的思維能力。在問題教學(xué)的過程中，老師在對問題的設(shè)置上要有藝術(shù)性，進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，問題的難易程度不要隨意的更改，老師也不要根據(jù)自己的感覺隨意更改物理問題，而是要根據(jù)學(xué)生們的實際發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)計出符合學(xué)生們的題目。題目的設(shè)置要符合學(xué)生們的水平，不要超越學(xué)生們的思維能力，不要讓學(xué)生們感到毫無思緒，打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心。問題的設(shè)置完能夠保證學(xué)生們思維的連續(xù)性，并且最大限度的提高學(xué)生們的能力，在面對老師給出的問題的時候，學(xué)生要能夠有前進(jìn)的動力，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生們思維能力提升的問題才是問題教學(xué)中具有藝術(shù)性的問題。除此之外，在問題的設(shè)置中，要鼓勵學(xué)生從多個角度進(jìn)行問題的解答，不要限制學(xué)生們的思維。

3.利用多媒體進(jìn)行教學(xué) 在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)是學(xué)生們非常喜歡的一種教學(xué)方式，所以老師要善于利用現(xiàn)代手段進(jìn)行物理課堂的教學(xué)。多媒體教學(xué)不同于課本教學(xué)的枯燥無味，課本中很多抽象的知識以及難以理解的實驗，老師都可以利用多媒體將其生動形象的展現(xiàn)出來，并且能夠讓知識變得簡單易懂，有利于學(xué)生們的理解和記憶。所以在物理課堂的教學(xué)中，老師要合理的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，打造高效的物理課堂。

在初中的物理課堂教學(xué)中，老師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，并且能夠更新教學(xué)理念。為了促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，老師要能夠注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

［1］李利明.李子明.何君義.高效教育行為在初中物理課堂教學(xué)中的整合《物理教學(xué)探討：中教版》.2004.第8期.

［2］吳培森.提高初中物理課堂教學(xué)有效性的幾點做法《教育導(dǎo)刊》.2008.第7期.