在中職數學教學中滲透德育教育

◎許黎黎

中職教育是高中階段的重要構成部分，肩負著國家技能人才的培育重擔。近期，普高愈發炙熱，這就使得中職類學校的生源大減，因此中職學校為了維持反展，均選擇饑不擇食的方法，只要報名就錄取，最后導致學生素質高低不一。學校因為受到了學生素質的影響，想要培育優秀的技能人才，在做好課堂常規教育的時候，提升學生的德育教育有效性也是非常重要的。以下筆者結合數學學科的特征，把德育滲透于中職數學課堂教學中的感悟。

一、德育教育在中職數學課堂中的意義

目前的教學現狀亟待中職數學課堂加強德育教育拯救。中職學生的知識基礎較為薄弱，大多學生沒有正確的學習態度，年紀較小的他們還沒有正確的人生價值觀，所以中職數學教學將是一段艱難的旅程。新課改下要求，數學課堂教學過程中滲入德育，可見德育教育在數學課堂上已經成為一項重要教學任務。數學教學過程中滲透德育教育，可以為學生個人品質的發展創建堅實的平臺基礎。數學比起其他學科更能完善其精神品格，有利于促進學生全面發展。

二、新課導入滲透德育教育

新課導入的時候，老師可以利用創建栩栩如生的教學情境，來激起學生的學習激情，渲染課堂分為，深入德育教育。比如，在教學《橢圓及其標準方程》，可以事先給學生敘述2013年神舟十號在酒泉衛星發射中心發射升空的事例，在進入近地點高度200公里處，遠地點高度330公里的橢圓軌道。創設符合課堂主題的情境，引入新課教學內容。這樣既可以讓學生了解我國科學技術的飛速發展，又可以調動學生學習數學的踴躍性，激發學生立志成才報效祖國的熱情。

三、數學課堂教學過程中滲透德育教育

課堂教學是滲透德育的主要平臺，所以德育教育的過程中重點在于老師的滲透。老師在課堂教學中，要注意采用多元化的教學形式對學生進行德育滲透，比如小組合作、探究法等等。在中職數學教學中，定理和公式類的知識，如果單純按照老師口頭講授對學生而言是起不到理解作用的，因此，老師可以指引學生進行小組交流探究，最后一起得出結論。這樣不僅能夠培養學生的綜合能力，而且還可以培養學生團結互助、認真負責的態度。比如，在統計教學的時候，首先設計一個學生感興趣的主題做出調查報告，讓學生按照自己的意愿建立興趣組，公平自主的選出組長，安排成員的詳細分工。三天后，讓學生們展示自己的勞動成果，表面上看可能顯得比較幼稚，但是這樣的活動意義確是大于它所展示出的結果。第一，從教學方面來講，同學們領悟到了統計的過程，理解了統計的意義和價值。第二，從德育方面來講，在活動過程中同學們可以感受到合作的力量，每一個步驟都是需要大家的合作互助才能完美成功。學生可以感受到自己與成員的相互依賴，感覺到自己在小組中的影響，可以提升自己的自信，感悟到只有大家成功，自己才能取得完美的成功，這樣不僅可以培養學生的綜合能力，還可以培養學生的團結合作的能力和習慣。

四、教學中發揮老師的人格魅力

老師是學生行為的引導者，德育是要老師通過言傳身教，以身作則去感染學生。數學學科的特征決定了數學老師必須要具備嚴格的教學觀念。所以課堂教學時，語言必須精短簡練，步步有據，不能縮減教學的內容和步驟，板書更要平整，老師的一言一行都可以帶給學生潛移默化的影響。老師的行為形象對學生起到的是表率引領的作用，它對學生的影響作用是非常直觀的。因此老師在課堂中的教學設計、語言表達或者是老師的儀容儀表等都在無形中影響到學生的日常，良好的習慣和行為可以給學生一種美的熏陶。在課堂教學后要求學生獨立認真的完成課后作業，針對不合格的作業，要求學生重新做，哪怕只有一個錯字也要養成改正的習慣。在教學過程中，老師要秉持嚴謹教學態度，通過長期積累，以身作則的感染學生。例如，在課堂教學過程中，老師充足的板書備課、優美的語言敘述、高雅的教學形態，這樣的課堂教學不僅讓學生學得開心，還可以帶給學生一種美的享受，熏陶學生的情操，同時對老師會產生一種敬佩的感覺，從老師行為中看到一種責任感，對學生之后的學習和工作發展樹立了良好的榜樣。

結語：總而言之，在中職數學課堂教學之中滲透德育的根本目的在于使數學教學為新世紀發展能夠真正的培養出合格的人才服務。但是德育教育高效性的實現還需要和學科教學相結合，采用多元化的教學方法，這種方法不是單純的教育，而應該是感染。德育教育是一個師生感化的過程，不能約束在傳統教育找那個，應該實時掌控課堂教學過程中的時機，充分利用加以引導和啟發。進而在潛移默化中提升學生的德育品質，這將是一個長期不懈的大工程。我相信只要我們在教學中充分了解學生內心活動，結合學生實際思維和對知識的接受水平，進行適當的德育滲透，以身作則，潛移默化，一定可以使職業技能教育與德育教育一起同步提升。為新時期祖國的發展培養更多優秀的技能型人才，貢獻出自的一份力量。

參考文獻：

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［3］談談數學教學中對學生德育素質的培養［J］.唐曉芙.常州工程職業技術學院學報2011年01期