二年級小學數(shù)學趣味教學

由于小學低年級學生活潑好動，對新鮮事物具有好奇心，教師可以抓住小學生的心理特點，運用趣味性教學方法，積極構建趣味性課堂。可以開展數(shù)學游戲，吸引學生的注意力，讓學生主動探究游戲中的知識，逐漸感覺數(shù)學教學非常有趣。以便消除厭煩感，以最佳的狀態(tài)學習知識，肯定會提高學生學習的積極性，從而取得最佳的教學效果。

一、學生在學習過程中成為主導者，激發(fā)學生的學習興趣

根據(jù)新課改的要求：學生在教學中處于主體地位。為了順應新課改的相關要求，教師應當將教育方式從傳統(tǒng)的“灌輸式”教育轉化為輔導式教育。教師在課堂教育中應當主動擔當起輔助者的責任，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。具體要求如下：首先，新學期開課前要做好對學生的課前引導工作，激發(fā)學生對于本堂課即將學習內(nèi)容的好奇心；其次，在教學過程中，教師應當明確學生的主體地位，要做到尊重學生、支持學生提出問題、鼓勵學生不斷探討，為學生營造輕松、自主的學習氛圍，讓學生在良好的氛圍中不斷思考。教師還應當倡導學生跳出教材的限制，充分發(fā)揮自主思維，從而促使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，提高教學效率；最后，在教材教學內(nèi)容完成后，教師應當積極引導學生就某一重要方面不斷拓展思維，增強學習的廣度和深度。

二、播放教學課件，提高數(shù)學教學的趣味性

現(xiàn)階段，在小學低年級數(shù)學課堂上，教師要學會運用多媒體制作內(nèi)容豐富、色彩鮮明的課件。展示出直觀化的數(shù)學知識，使抽象的數(shù)學知識形象化、立體化，這樣有利于提高數(shù)學教學的趣味性。吸引學生的目光，進而認真觀看課件，積極學習課件中的知識點，并在學習中感受到新穎的教學方式。逐漸開始投入到數(shù)學教學中，更加努力地學習數(shù)學知識，從而高效學習知識。借助多媒體輔助小學低年級數(shù)學非常重要，不僅增強了學生的學習興趣，而且提高了課堂教學的趣味性，有效提升了數(shù)學教學效果。

三、融入游戲活動，增加課堂趣味

在小學數(shù)學課堂中增加游戲活動，可以使枯燥的數(shù)學課堂變得生動活潑、趣味性強，使嚴肅、邏輯性很強的數(shù)學知識變得形象具體，從而激發(fā)學生的學習積極性和競爭意識，幫助學生理解掌握數(shù)學知識，活躍學生的數(shù)學思維，寓教于樂。在設計游戲教學的過程中，教師要根據(jù)學生的年齡特點、理解能力、教學內(nèi)容，設計不同的游戲，低年級學生的游戲要簡單，有趣味性，學生會主動參與，提高課堂教學效率。高年級學生的游戲要具有一定的難度，要有利于培養(yǎng)學生的思考能力、創(chuàng)新能力，以游戲目標性作為基本原則。與小學生平時參與的生活化游戲相比，數(shù)學游戲化教學活動需要對過程進行有序控制，其目的性十分強，設計的所有數(shù)學游戲化教學活動都是為教學目的而服務的，把教學內(nèi)容與游戲有機融合，真正實現(xiàn)寓教于樂，引導小學生“樂中學習”數(shù)學知識，“玩中利用”數(shù)學知識，進而幫助小學生理解和把握數(shù)學規(guī)律，懂得如何用數(shù)學知識解決實際問題。

四、讓學生親自操作，體驗數(shù)學趣味性

蘇霍姆林斯基認為：只有讓學生在認識過程中感受自己的智力，體會到創(chuàng)造的愉快，才能激發(fā)學生高昂持久的興趣。常言道：實踐出真知。學生通過演示學具，可以理解一些難以講解的概念。在課堂中，讓學生親自動手實踐操作，運用多種感官參加學習活動，經(jīng)歷建構知識的過程，能對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，獲得的知識較為深刻；同時學生在實踐操作中學習，興趣濃厚。要盡可能多的提供機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中發(fā)展學習興趣，積極參與課堂學習。

五、用幽默的語言和趣味教學情境，增強課堂教學的趣味性

在小學數(shù)學教學中，教師要充分了解學生的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗，將數(shù)學知識與學生所熟悉的生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設學生熟悉的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。在學生熟悉的教學情境中，利用小學生活潑好動、好奇心重的性格特征，發(fā)揮學生的非智力因素，將數(shù)學知識與學生的好奇心、興趣相結合，使學生輕松愉快地學習。并且在教學中，教師運用恰當、幽默的語言可以為學生創(chuàng)設寬松、活躍的學習氛圍，使學生輕松愉快地參與教學活動，積極主動地與教師互動。同時，教師幽默的教學語言可以使學生感到親切、有感染力，有利于師生之間建立良好的合作關系，有利于教學重點突出、難點的突破，有利于增強數(shù)學課堂教學的趣味性，提高數(shù)學教學效率。

六、采用激勵評價法，升華學生的學習信心

目前，有不少數(shù)學學困生缺乏學習自信與興趣，對此，教師應注意采用激勵評價法來引導他們形成端正的學習態(tài)度，幫助他們改善學習方法，逐步培養(yǎng)他們的學習興趣。在數(shù)學課堂教學過程中，教師應根據(jù)學困生的具體學習狀況，分層設計基礎問題讓學生回答，對他們的回答結果予以相應的激勵和評價，以增強他們的學習信心與興趣。此外，教師在運用數(shù)學教材時應依據(jù)教學大綱，借助多媒體工具為學生整理基礎性概念知識，打印符合趣味性與生活化教學元素的習題資料，讓學生堅持解析各種有趣的習題，從而有效培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

在小學數(shù)學教學中如何提升趣味化以及如何激發(fā)學生的學習動機是具有重要意義的。學習興趣是學生積極探索知識的重要源泉，所以在教學中，教師應該注意根據(jù)學生的認知規(guī)律和教材的知識結構，采用合適的教學方法，使小學數(shù)學課堂變得有趣。