高中英語教學(xué)如何提升學(xué)生的口語交際能力

◎張虹

英語作為一種教育語言，不僅呈現(xiàn)了國家之間交流的友好橋梁，同時也呈現(xiàn)出一個國家的發(fā)展方向。在各個高校開展英語教學(xué)的過程中，使用了許多先進的多元化教學(xué)方法進行教學(xué)，促進學(xué)生對英語的興趣愛好，提高學(xué)生的口語交際能力。

一、針對目前英語教學(xué)的現(xiàn)狀存在的問題

在很多高校的英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師的課堂氣氛非常好，學(xué)生經(jīng)常上英語都是出于一個興奮狀態(tài)，教師會不斷的向?qū)W生提問，并且讓學(xué)生自由組合探討英語的學(xué)習(xí)方法，以及教師能和學(xué)生之間融洽的探討關(guān)于英語方面的話題。但是，依然還會存在學(xué)生不會張口說，不好意思的狀態(tài)，使得英語教學(xué)只能局限于課本上的內(nèi)容，不能促進學(xué)生的口語交際能力。

對于英語的學(xué)習(xí)，無非就是多聽、多讀、多練，但是對于高中生來說，多聽和多練會相對比較容易，但是多讀對于高中生會比較困難。針對于目前高中階段的學(xué)生都是比較敏感，很在意同學(xué)之間的看法和想法，所以對于英語的口語交際能力還是存在一定的不自信。這就對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著很大的阻礙，同時也就限制了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)和擴大英語詞匯量。對于英語的學(xué)習(xí)，僅僅局限與課本的知識是不夠的，它需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行大量的積累和歸納。學(xué)習(xí)英語的過程中，很多的單詞短語光靠背誦和記筆記是遠遠不夠的，它是需要通過大量的練習(xí)和歸納才能夠讓學(xué)生得以很好的運用，所以學(xué)好英語，尤其是口語方面，多說和多聽是最為重要的一方面。

二、提升口語交際能力的教學(xué)方法

英語口語的練習(xí)，既可以提高學(xué)生對英語方面的興趣愛好，同時也可以增加詞匯量，從而得到一定的課外收獲。那接下來就來講講口語的教學(xué)方法和應(yīng)對措施供教師參考。

首先，教師的個人魅力是打動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的靈魂之一。學(xué)生對英語的興趣如何，全靠教師在課堂上的教學(xué)氣氛以及與學(xué)生之間的關(guān)系是否融洽。在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中，本身就是一個非常枯燥的過程，那在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，讓學(xué)習(xí)英語這件非常枯燥的事情變得十分具有趣味性，這也是一個教師的人格魅力說在。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師是非常關(guān)鍵的。尤其是對于學(xué)生的態(tài)度，教師具有一定的親和力和感染力，讓學(xué)生認為上英語課是一種享受。并且，在對于教師的儀容儀表也是至關(guān)重要，教師上課期間要儀容儀表得體，對待學(xué)生的態(tài)度溫和，上課風(fēng)趣幽默，經(jīng)常和學(xué)生共同探討和溝通，關(guān)系相處融洽，這樣才能促進學(xué)生與教師之間的關(guān)系。師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生自然就會對英語感興趣。教師的一口流利的口語，和內(nèi)在的涵養(yǎng)，學(xué)生自然也會對教師有著一定的尊重和崇拜，同時也會對英語感興趣。

其次，是要鼓勵學(xué)生。針對高中生的性格特點來說，是十分敏感、害羞、不自信。往往會因為一些小事而導(dǎo)致學(xué)生的情緒異常，所以在對于教師來說，學(xué)習(xí)英語方面一定要多鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生大聲的說出來，從而積累大量的詞匯和語法，運用到實際的生活中去。讓學(xué)生在練習(xí)口語的過程中獲得前所未有的成就感，提高學(xué)生的英語口語交際能力。并且，在與學(xué)生的溝通中，教師鼓勵讓學(xué)生盡量與教師用英語溝通，多用單詞短語，同時及時糾正學(xué)生在練習(xí)口語時出現(xiàn)的問題和錯誤的語法，讓學(xué)生隨時可以感受語境，鼓勵學(xué)生通過英語的口語練習(xí)，提高學(xué)生的英語思維模式。

最后，在上英語課的過程當(dāng)中，也要為學(xué)生營造一個輕松，快樂的英語課堂氣氛。在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師能在輕松的英語課堂氣氛中去完成整個的英語教學(xué)也是一件相對困難的。因為在教學(xué)過程中，教師總是以唱獨角戲的方式進行教學(xué)，拋出的問題，有時學(xué)生在思考的過程當(dāng)中，教師已經(jīng)告訴學(xué)生了正確答案。所以，在對于營造課堂氣氛也是學(xué)習(xí)英語的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)校和教師相處的時間是最長的，因此教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，一定要根據(jù)班級的性格特點來完成教學(xué)計劃。

三、教學(xué)過程中要注意的事項

英語教學(xué)就是一個多元化教學(xué)模式，它可以通過實踐操作，同學(xué)之間的討論，以及讓學(xué)生自己查閱資料，還可以利用多媒體進行教學(xué)。在這些多樣化的教學(xué)模式中，也避免會存在一系列的問題。如何應(yīng)對，也是需要英語教師有一定的應(yīng)變能力。

1.對于性格內(nèi)項的學(xué)生來說，教師的鼓勵和溝通是非常重要的 學(xué)生在學(xué)校的時間比在家的時間長，甚至有的高中生會選擇寄宿學(xué)校。在對于性格內(nèi)項的學(xué)生，教師一定要和學(xué)生多鼓勵，多溝通，樹立起學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法對待英語教學(xué)，同時鼓勵學(xué)生大膽的讀和練習(xí)。而不僅僅是單方面的引導(dǎo)和溝通，要結(jié)合對家長的了解來與學(xué)生進行溝通，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)成績。

2.教師在教學(xué)過程中，一定要留有學(xué)生思考和探討的時間 在高中生的教學(xué)模式中，主要以自我主動學(xué)習(xí)為主，所以在課堂的教學(xué)過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生之間探討和溝通，并且主動去翻閱英語字典，查閱資料，從而激發(fā)學(xué)生的語言邏輯思維，積累學(xué)生的英語詞匯量。讓學(xué)生有效的提高學(xué)習(xí)英語的興趣，快速的提高學(xué)習(xí)成績。

3.在營造教學(xué)氣氛過程當(dāng)中，要讓學(xué)生進行自由發(fā)揮，可以通過多樣化的模式 比如，學(xué)生之間可以用英語已經(jīng)對話，可以組織英語辯論會、英語話劇等等。多樣化的形式出現(xiàn)，既讓學(xué)生發(fā)揮應(yīng)有的詞匯量，也更能從實踐中獲取更多的英語知識。

總之，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中，多聽多練多讀，是對英語有著很大的幫助和改觀。當(dāng)然，也要站在學(xué)生的角度去考慮問題，鼓勵學(xué)生勇敢的說出來，也是提升學(xué)生口語交際能力的根本。

參考文獻：

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