新課改背景下初中生物高效課堂的構建策略

◎王進

隨著新一輪教育教學改革的不斷深化，初中生物教育教學工作在很多方面都做出了革新，例如在教學的目標上更加開放化、在教學理念上更加科學化、教學方式上更加的多元化、以及在教學內容上更加的多樣化。其旨意就是要通過一些實質性的改革創新，從而使初中生物教學工作更加的時效化、多元化、科學化、先進化和高效化。其中改革的重中之重就是“如何構建初中生物的高效課堂”，這一問題也正式教師們常年所追求的教學目標之一，作為一名初中生物教師的我，通過多年的教學實踐工作經驗的積累，我對“如何構建初中生物課堂”有一些淺解，如：

一、以興趣為引導，展開多元化的教學活動

就像張潔所說的：“任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態中的天才的閃光”，所以我相信興趣將是學生們最好的老師，并且我相信一旦學生產生了興趣之后，他們的積極能動力將會極大的被調動，就像在沒有教師或家長的監督時，他們也會自覺的去學習、去探索、去發現。要想培養學生對生物的興趣感，我認為在教學的方式、教學內容上都要做出相應的變化，如：

1.開展多元化的教學活動 在傳統的單一化教學方式下，學生們很容易產生一定的厭煩心理。所以我們要用多元化的教學活動來提高他們的興趣性。這就要求在教學的方式、以及在教學的內容上都要重視多樣性。如在教學的方式上，我們就要在恰當的時候運用不同的教學方法，如常用的教學方法有：“講授法、談論法、演示法、討論法、實驗法”。在教學的內容上，我們就不能過于依賴書本的知識內容，我們要適當的切入一些課外知識。

2.重視生物的實驗教學工作 對于初中生物教學來說，有很多的實驗性教學工作。并且通過有趣的生物實驗，可以很好的提高學生們的興趣性，例如在講授《生物和細胞》這一章內容時，需要運用到顯微鏡設備，但是往往顯微鏡的操作步驟學生們很難記住，所以我就經常開展實驗性的教學工作，在操作的過程中，我相信就可以很好的增強學生們的記憶能力。

3.注意氛圍的營造 輕松愉悅的課堂氛圍能夠保證學生在學習的過程中有一個飽滿并且活躍的精神狀態，在這種良好的心理狀態下，我相信他們的能動力、表現力、創造力，以及興趣性將會得到極大的提高。例如我展開的合作式教學，就可以很好的營造一個良好的教學氛圍，如通過合作式學習可以很容易的構建出一個互助的、和諧的學習環境，讓學生能夠積極進行辯論、討論和分享等學習活動，讓學生感受到合作學習的快樂。

二、重視基礎性教學細節

在傳統的教學理念中，很多教師們認為“高效的課堂教學”就是利用課堂有效的時間發揮出最大教學效果。很多時候忽視了課下的細節性教學。我認為構建“高效性課堂”要從三方面來重視：

1.做好課前的預習工作 有效的預習工作，是學生課堂學習的前提和保障。只有做好課前的預習工作，學生們才會對本節的知識內容有一個準備心理，并且會知道本節的疑難點，才會更加有側重點的去聽課。這樣以來，不僅可以使我們的教學課堂變得更加順利，而且會使學生們的學習更加的高效。

2.做好課堂的教學工作 其中最重要的要屬課堂的教學過程，所以這一部分我就要使用恰當的教學方式，在教學的理念上，我們一定要切實的重視到“以學生為主體”的教學活動，逐步形成以學生為主體，以教師為主導的課堂活動，從而使教學更加有效，使學生學習更加有效。

3.做好課后的反思性總結工作 在有限的教學時間內，學生們對知識點的“消化”難免會存在一定的難度。所以課后的反思和總結性工作，對于學生們來說就顯得尤為重要，通過有效的知識性總結和思維的深化，以及對問題的反思和對不足的改進。能夠很好的幫助學生們“消化”知識，以及能夠很好的增強學生的記憶。

總結：時代在發展，社會在進步，我相信我們的教學方式不是一成不變。所以我們要緊跟時代的發展，不斷的與時俱進，我們的教學工作才會更加的高效化、時效化、先進化、科學化。

[1]楊成雙.初中生物高效課堂構建的策略探究[J].新課程學習（中），2014，（10）.

[2]盧勤泉.初中生物教學中存在的問題及對策研究[J].科教文匯：下旬刊，2010（09）.

[3]喬志強.創造高效課堂的基礎：找準學生認知的矛盾點——來自一堂初中生物課的啟示[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2010（06）

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