試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

◎黃晴

在素質教育的時代背景下，對小學語文教學的要求也越來越高。根據小學生的心理發展特征，在小學語文教學中開展豐富的課外閱讀活動，能夠有效激發學生的語文求知欲，同時豐富的課外閱讀活動也是提高學生語文素養的重要途徑。豐富的課外閱讀不僅能拓寬學生的語文視野，幫助他們積累更多的語文知識，為他們以后的語文學習奠定堅實基礎，還能鞏固學生所學的語文知識，提高學生的語文素養。

一、課文閱讀在小學語文教學中的重要作用

1.促進學生的全面發展 小學生普遍比較容易受周圍環境的影響，尤其是他們的學習能力的心理發展方面。所以教師就需要在組織課外閱讀活動時，努力為學生營造良好的課外閱讀環境，促使學生在良好的課外閱讀環境中真正掌握更多的語文知識。學生和教師的努力直接影響了課外閱讀的成功。另外，課外閱讀活動要求語文教師必須要轉變自身傳統的教學觀念，充分意識到課外閱讀對學生發展的重要意義，這樣才能更好的聯系小學語文教學內容，讓學生在課內活動與課外活動中掌握語文知識，真正實現鞏固語文基礎知識的目的。課外閱讀還能促進語文德育教育，最終綜合提高學生的語文學習能力和語文素養。

2.全面激發學生的語文學習興趣和自主學習性 由于小學生受年齡各方面因素的影響，他們往往缺乏一定的自我約束力，在語文課堂上很難長時間集中自己的注意力，這就極大地降低了小學語文的教學效率和教學質量。而要想提高小學語文課堂的教學質量，最重要的是要培養學生的語文學習興趣。對這個年齡階段的小學生來說，豐富的課外閱讀活動能夠有效激發他們的語文學習興趣。在開展課外閱讀活動時要幫助學生樹立正確的課外閱讀理念，促使學生在輕松自由的環境中進行課外學習，盡量消除課外閱讀帶給學生的學習負擔。總體來說，教師就是要全面激發學生的主觀能動性，從自身做起，為學生做好榜樣，起好示范作用，讓學生在正面的影響下主動參與到課外閱讀活動中，進而為學生未來的語文學習打好基礎。

3.增強學生的綜合能力，幫助他們樹立正確三觀 一般來說，課外閱讀是沒有局限性的，學生在選擇時只需要科學合理的選擇閱讀材料就行。大量的課外閱讀活動，能夠讓學生充分了解中華民族的傳統文化和優秀的文學作品，這能夠在很大程度上開闊學生視野和完善學生語文思維，課外閱讀活動還能有效增強學生的語文綜合能力，在開展課外閱讀活動過程中，如果教師能夠給予及時正確的引導，不僅能陶冶學生情操，還能幫助學生樹立正確三觀。

4.有助于培養學生的社會意識 在以往傳統的教學理論中，教師會認為小學語文教學就是給學生傳授相關的語文知識。其實小學語文教學的根本目的是培養學生的社會意識。小學階段是學生成長的基礎階段，小學語文教學的實質是讓學生學會靈活運用所學語文知識，要把小學語文教學和學生的實際生活緊密聯系在一起。在小學語文作文教學中開展課外閱讀活動，能夠促進小學生社會意識的發展，要想提升小學生的社會意識，就要建立在課外閱讀活動的基礎上，課外閱讀活動既能培養學生的聽說讀寫能力，又能把寫作和學生的實際生活聯系起來，在學生寫作中體現社會意識。

二、在小學語文教學中高效開展課外閱讀活動的策略

1.教師要正確引導學生合理選擇課外讀物 小學語文是素質教育中一門最基礎的學科，它對學生語言能力的培養起著至關重要的作用，能夠有效提高學生的語文能力和語文修養。因此，這就需要教師在開展語文課外閱讀活動時，正確引導學生科學地選擇讀物。對于學生來說，應該要選擇語言水平比較高的讀物，例如：教師可以指導學生閱讀經典的文言文，其中豐富優美的內容可以讓學生與作者產生情感共鳴，并且名言詩句不僅歷史悠久，還具有不同的深意，學生通過反復閱讀可以有效增強他們的領悟能力。例如：在學習“鋤禾”“憫農”等詩詞時，教師就可以引導學生進入詩詞的意境中，再讓他們結合自己的實際生活，非常有助于挖掘學生內心的情感，促使學生自覺參與到課外閱讀活動中。所以教師在引導學生選擇課外讀物時，要盡量貼近學生的實際生活和心靈。

2.選擇課外閱讀材料時要貼近學生心靈 小學階段是小學生智力發展的關鍵時期，在這個關鍵時期他們具備豐富的想象力。因此，在幫助學生選擇課外閱讀材料時要傾向于趣味性的故事類作品，例如：“潘宮的秘密”等一系列故事類作品，這里面描述的故事都是作者幻想出來，雖然里面的故事是虛構的，但是卻能帶給學生希望，真實反映出學生的心理需求，自然就更能牢牢抓住他們的眼球。科幻類的課外讀物更能表現出人們對美好事物的向往，這個階段小學生的好奇心是非常強的，他們喜歡探索一些未知的事物，并喜歡提出各種問題。所以教師在幫助學生選擇課外閱讀材料時，一定要貼近學生心靈，最大限度地滿足學生的好奇心，這樣才能擴展學生的閱讀空間。

結束語：綜上所述，課外閱讀活動在小學語文教學中起著非常重要的作用，在素質教育的不斷深化下，課外閱讀活動不僅能激發學生的閱讀興趣，還能推動學生的全面發展。