初中英語聽力教學難點及對策探討

◎楊沙沙

初中英語教學中，聽、說、讀、寫是重要的內(nèi)容，在傳統(tǒng)應試教育的影響之下，英語聽力向來是教學中的薄弱環(huán)節(jié)，并且聽力的受重視程度不高。當今素質(zhì)教育在教學實踐當中不斷深化，英語聽力也越發(fā)受到重視，但還是有很多需要解決的問題。英語聽力與口語、閱讀等教學間有著密切的聯(lián)系，因此要拓寬思路，構(gòu)建高效的聽力課堂，使聽力教學效果順利實現(xiàn)。

一、英語聽力教學難點

1.語言環(huán)境 英語作為語言學科，其學習與語文不同，語文作為母語，其語言習慣學生能夠很好的掌握，但是英語與語文是有差異的。當前由于應試教育的影響，初中英語教學忽視學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，加之初中學生的英語知識儲備不足，基本上沒有英語語言環(huán)境，因此英語教學的難度是比較大的，尤其是聽力教學，其教學效果將對學生的英語成績產(chǎn)生重要的影響，不利于學生的全面進步。

2.教學方法單一 現(xiàn)如今，初中英語教學主要是依據(jù)教材中的錄音進行的，教師在聽力教學時，也只是單純的播放錄音，讓學生聽、學習，這種聽力教學方法單一，學生的學習興趣無法被激發(fā)，學生的參與性不強。初中英語教學中，教師在教學當中沒有全程英文授課，而是很多時候用英語進行交流，學生缺少英語聽力、口語表達的機會。此外，應試教育下，英語考試中聽力的內(nèi)容并不多，有些甚至沒有聽力考察[1]，為此學校的重視程度不高，學生的聽力水平必然受到限制。

3.實踐應用不足 當前英語教學不僅要讓學生應付考試，背誦記憶單詞，掌握基礎英語知識，還需要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，讓學生利用英語知識交流，達到學以致用的效果，不僅能夠聽懂英文，也能夠流利的用英文交流，不單是應付考試。但是實際英語聽力教學也只是對教材、考試中的聽力試題進行練習，教學資源并不豐富，學生聽力水平的提升效果不理想，學生被動的學習，不能很好的利用英語語言進行交流，實踐應用能力并不強。

二、聽力教學難點的對策

1.豐富聽力素材 英語聽力能力的形成與提升并不是短時間內(nèi)就可以的，需要長期反復的訓練，為提高學生的英語聽力水平，就必須要有豐富的聽力訓練素材與內(nèi)容，讓學生反復多次的練習，并且在聽力訓練中營造好的語言環(huán)境，調(diào)動學生對英語聽力的學習興趣，以提高英語的課堂教學效果。如以下句子，A：Fortunately，my wife was safe and sound after her ordeal.（很幸運，我的妻子能夠劫后生還。）B：Industrial expansion is a very sound investment in present society.（在當今社會，發(fā)展工業(yè)是一種可靠的投資。）C：The house was surprisingly sound，though itwasmore than two hundred years old.（這座房子雖然有兩百年的歷史了，可依然非常堅固）[2]。這些句子中sound的意思是不同的，學生在聽的過程中很難辨別，為此需要形成具體的語言環(huán)境指導學生聽力訓練，讓學生很好的記憶單詞，擴寬學生的英語詞匯量。

2.優(yōu)化聽力教學方法 在如今的初中英語聽力教學中，要轉(zhuǎn)變單一的教學方法，將英語聽力教學變得多元化、個性化，提高學生對英語聽力的興趣，使學生主動地進行英語聽力教學。教師在教學當中可以用多媒體技術優(yōu)化英語教學的內(nèi)容，讓英語聽力變得更加直觀更加形象具體。在英語聽力教學的實踐當中，教師可以以經(jīng)典的英文歌曲或者英文電影為教材，使學生保持較高的聽力學習積極性。如播放《羅馬假日》的片段，在播放前教師先提出問題，然后讓學生觀看，去掉畫面之后讓學生再聽一遍，然后讓學生回答問題，鍛煉學生的聽力。再如學習“School Life”的內(nèi)容時，教師可以先從課文背景入手，讓學生觀看哈利波特系列電影，學生興趣很高，其中也不乏一些妙語佳句，不僅能夠使學生進行聽力練習，還能促進學生口語、寫作及閱讀水平的提升。

3.講述中西方文化差異 中西方的文化內(nèi)容差異很大，在英語教學時，不僅要注重語法知識的講解，還需要將西方文化知識普及給學生，讓學生對西方文化知識、語言特點等了解，更好的融入到英語學習情境中。如中西方對于顏色的理解是不同的，對于red（紅色），在中國，這表示的是熱烈、喜慶，而在西方red（紅色）是貶義詞，象征著統(tǒng)治、流血、殘暴，如the red rules of tooth and claw表示的殘殺和暴力統(tǒng)治[3]。所以需要讓學生了解這些中西方詞匯含義的差異，在聽力教學中避免出現(xiàn)理解偏差，能夠很好的理解句子、詞匯的意思，進而找出正確的答案。

4.組織學生進行英語實踐 在初中英語聽力教學中，為實現(xiàn)良好的教學效果，還應注重英語實踐活動的開展，在練習、實踐中靈活的運用。如學習“School Life”時，讓學生觀看 Harry Potter and the Sorcerer’s Stone的電影片段之后[4]，組織學生形成興趣小組，并分別飾演其中的角色，通過這種實踐活動方法，能夠使學生對教學內(nèi)容更加感興趣，還可以鼓勵學生在今后的電影觀看中注重聽力，學習英美本土發(fā)音，使自身的英語能力全面提升。

結(jié)束語：初中英語教學中，聽力教學的重視程度逐漸加強，要提高對聽力教學的重視程度，采取多樣化的方法提高學生聽力學習的興趣，努力創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，讓學生主動去學習英語聽力，讓學生的英語聽力及表達能力得到提升。