探討中學英語課堂有效教學研究

◎王民民

如何打造高效的課堂，切實提高教學質量，是每一個教師不斷追求的最高目標。課堂教學有效性是指教師遵循教學活動的客觀規律，用最少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，它包括三重含義：效果、效率、效益。在初中英語課堂教學中，教師要有效利用課堂時間，合理地利用現有的教學條件，尋求有效的教學方法，提高課堂學習效率。本文基于自身的教學實踐，具體地談談初中英語課堂有效教學的策略。

一、教師努力提高自身教學技能

提高課堂效率首先需要教師提高重視程度，明確新課改下的教學目標，不斷提高自身的專業技能和素養，與時俱進地豐富教學技術的多樣化，全面促進課堂效率的提高。教育界工作者對于提高課堂效率這一話題一直在進行探索，教師應當學習這些先進的理論和觀念，并應用于教學中。學校可以充分發揮其統籌作用，對于教師的課堂教學情況進行科學合理的評價，對表現優秀教師進行及時的表揚，也可以定期舉行教師經驗交流會，在交流中促進教師互相增進對于課堂教學的理解。

二、構筑師生平等和諧的情感氛圍

作為一種非智力的情商因素，營造師生平等和諧的情感氛圍，在創新教育中的作用受到越來越多的教師重視。據此，我在英語教學中，十分注意構筑平等、民主的師生關系，與學生建立融洽的情感。首先，我注意自身素質的不斷完善與提高。英語學習是一種語言學習，教師要通過情感態度的培養，盡可能排除學生學習英語的各種心理障礙，創建良好、輕松、民主的氣氛，激發學生的創造潛力，在傳授知識時，教師要加強與學生情感方面的交流，注意傾聽學生的心聲，教師要加強與學生情感方面的交流，注意傾聽學生的心聲，平等對待每一個學生，能大大激發學生的學習興趣和創造潛能。

三、充分做好課前準備

為了提高英語課堂的學習效率，充分的課前準備是必要的。教師在進行教學前務必要將課件準備好。無論是開始部分的課堂導入環節，還是課程中間的教學，又或是課程結束部分的總結，教師都要進行完整的規劃。教師可以制作多媒體課件進行有效教學。一般情況下，多媒體課件的制作會花費教師大量的時間，但是一套完善的課件做好以后可以重復使用。這里的重復使用并不是意味著教師可以進行原封不動的重復教學。針對教學內容的變化，教師也需要對課件進行調整與補充，適應當下的教學內容。只有充分做好課堂的前期準備，教師才能夠更加順利地完成教學目標，同時提高課堂學習效率。

四、培養自主學習能力

現如今，國家號召學校堅持以生為本的教學理念，呼吁學校重視學生的課堂主體地位，初中英語教學中也應該積極采用這種教學理念。學生的潛力無限大，英語教師在教授基本知識點時也要注意學生的潛力開發和個性發展。在英語課堂之上，教師可以為學生多提供一些自由發揮的機會。比如在每節課的開始部分可以進行話題演講。話題可以在上節課結束時提前布置，也可以是現場布置，學生即興思考演講。每節課為學生提供兩至三個演講機會，提高學生的自主學習性，鍛煉學生的膽量，提高學生的自信心。同時，初中階段也是學生的叛逆期，也是其身體和心理發育的重要階段。教師要根據學生的個體差異，關心每一位學生在日常生活中的變化，在關心其學習的同時也要關注其心理變化，適時給予學生學習和生活上的幫助，解決學生遇到的生活抑或學習上的難題，多給予學生鼓勵的言語和贊許的目光，給予學生學習上的肯定和夸贊。比如，在學生正確回答問題之后，教師可以說“Good job；Well done；You are so clever”等，使每一位學生看到自己學習英語的能力，感受到教師親切的關懷，體會到教師對自己的重視，這有助于增強學生的自信心，也是突出學生主體性的一個表現。

五、依據英語構建多樣化的課堂活動

依據英語設計課堂教學活動是初中英語教師提出的基礎教學內容之一。要想提升學生的英語水平，一定要指導學生開展多元化的課堂活動。單一的跟讀、朗誦、默背等形式都會讓學生產生厭倦的心理，此時教師可以指導學生改編文中的課文，依據小組的形式明確各自的角色，并且加以訓練，之后在班級中進行表演，學生在排練過程中，一定要準確掌握自己的臺詞，臺詞是由文章的句子改變來的。通過將乏味的知識與表演結合到一起，有助于學生認真認識和理解，深入研究課文內容，這樣不但可以保障演出的成功，還可以提升學生的英語理解能力。例如結合教材Section A和Section B兩部分的話題教學，教師可以設計相關的溝通活動，如Role play、Pair work、Group work等，提升課堂教學的豐富性，優化課堂教學的質量和效率。

六、重視課堂反饋

想要實現高效的初中英語教學課堂還要重視教學過程中的課堂反饋，教師必須積極激發學生的課堂積極性和參與性，這就要求教師必須加快自身教育角色的轉變，不能從頭到尾一直把控課堂，應對學生產生充分的信任，將課堂交還給學生，讓學生以自己的方式進行自我展示，或者向同學們分享自己的英語學習方法、學習經驗等，通過同學之間加強交流溝通，實現高效率的英語課堂教學成果反饋。同時還可以通過加強小組協作等方式來提升課堂參與程度和反饋效果。

結語：總而言之，有效課堂可以激發學生學習的興趣，促使學生滿足自身需求，培育學生構建創新理念和實踐技能，從而引導學生綜合發展。而在實際教學中，教師提升課堂活動的有效性，有助于引導教學工作順利實施，達到理論與技能、步驟與方案、情感與價值觀整合發展的教學目標。

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