高中英語寫作教學開展探析

◎杜興花

寫作是高中英語的學習重點，同時也是學生學習的難點，目前在高中英語學習過程中，雖然比較重視高中英語寫作，但是受各種因素的影響，如應試教育觀念較強、學習方法不正確等等，導致學生的英語寫作水平無法得到有效的提升。對此在高中英語寫作過程中，學生應充分掌握基礎知識，并通過多種途徑，進行詞匯的積累，提高對英語寫作的興趣，進而不斷提升高中英語寫作水平。

一、轉變英語寫作教學觀念

高中英語教師應當從教學行為上重視對學生的英語寫作訓練，可以靈活運用教學時間，通過對課程計劃的調解，拿出專門的時間來進行寫作訓練，當場布置任務-學生練習-批改點評。只有拿出足夠的時間讓學生進行消化和吸收，才能達到訓練的目的；同時高中英語教師應當牢固樹立過程-題材法的觀念，這是一種提倡折中的認知行為觀的教學法。這種教學方法提高了學生的交流、合作、分析歸納等能力，加強教師對學習過程的監控，在教學中教師采用這種方法將會大大提高學生的寫作水平。

二、英語基礎知識教學的加強

提升高中英語學生寫作水平，從最為根本的層面出發，就是要不斷加強學生的英語基礎知識，只有牢固地掌握基礎知識，才能在綜合應用的層面熟練地進行運用。寫作包含單詞、語法、閱讀等眾多知識面，這使得寫作的難度自然而然地有所增加，所以說為了提升學生的英語寫作水平，英語基礎知識在教學層面的加強是十分關鍵的。主要的策略有以下三個方面，首先在高中英語教學中，重視英語基礎知識的教學，對于基礎知識的考查一定要全面，不斷增強學生在單詞、語法以及閱讀層面的功力。其二，在高中英語基礎知識的教學中，評價方式要更具有實用性，例如，在英語單詞的教學過程中，考查方式應從會寫的層面向會用的層面轉變，加強學生對于基礎知識的應用對于寫作水平的提升是十分關鍵的。其三，高中英語教學過程中，為了提升學生的寫作水平，在基礎知識教學方面，還應當注重學生的實踐能力。所謂實踐能力就是學生將基礎知識轉化為應用性知識的能力?？偟膩碚f，基礎性知識的加強，才是學生英語寫作水平提升的關鍵。

三、有梯度的進行教學

英語寫作是對學生聽、說、讀、寫多方面的綜合運用，同時也是對學生表達能力的一種訓練。在英語寫作教學過程中，教師要注意分階段、有梯度地讓學生將英語的基礎知識落到實處。從單詞到閃光句，再到精彩的句式、句型，從簡到繁，層層深入，有梯度教學，一步步進行知識的綜合積累。這種教學方法，有利于學生對知識的理解，也有利于課堂效率的提高。

例如在英語寫作課上，教師讓學生根據《Friendship》這一單元，發揮想象力，模仿課文內容寫一篇躲避納粹黨搜捕的日記。在寫作前，教師先將寫作中可能用到的單詞和相關句式列舉出來，讓學生自行挑選，在寫作時用另外更好的詞或句式進行替換，盡可能寫出高檔、博人眼球的句子。除此之外，教師可以再向學生提供一些閃光句和精彩的句式句型，像：The darkest hour is that before the dawn黎明前的黑暗；倒裝句式Only when…did…。通過這樣講解，學生在寫作時就會努力運用這些句子和句型，來潤色自己的英語作文，在運用中加深對這些句子和句式的理解。

四、多樣化的寫作訓練

英語學習中的聽、說、讀、寫四種技能是相互依存，相輔相成的。在listening的學習中，除了要聽懂、做完聽力練習外，也要復述聽力材料，培養良好的聽力習慣，豐富寫作資料。在speaking的學習中，除了聽錄音、對話、表演以及編寫相似的對話外，也可以將對話改寫成一段短文。為此，要求在改寫短文的時候，需要注意時態、語態、人稱以及文章前后之間的邏輯關系，為寫出一篇優美文章做好充分準備。再者，在reading學習中，可以利用課文中的詞組進行復述，復述課文是件很困難的事，需要把握課文中的重點以及邏輯關系，同時也要用自己的語言將主要內容表達出來。但是，這對鍛煉學生的組織篇章結構、句子與句子之間邏輯關系的能力幫助很大。而且還能提高學生的語言精煉度，使他們的寫作能力在多種渠道的訓練下得到快速提升。因此，只要給予寫作學習充分重視，扎實基礎知識和加強寫作訓練，堅持下去，就一定能取得好成績。

五、有效批改

一方面，寫作評價方法的單一性和片面性是制約學生寫作水平提高的重要因素之一。目前，高中英語寫作的評價方法主要是教師抽查批改或全收全改，然后課堂上講評。在批閱和點評中，雖然已經對寫作內容、文章的語篇結構和寫作技巧有所重視，但是依然將語法錯誤作為批閱的重頭戲。甚至有些教師的批閱過于簡單，只有分數和日期，這些不良的現象都有待改進，為了提高學生的寫作能力，教師需要投入更多的時間和精力。另一方面，教師可以采取面批或學生互批的方式，進行有效的批改。通過面批，學生可以知道自己在寫作上存在的問題，是謀篇布局，文章結構不合理，還是用詞造句的錯誤，甚至是書寫問題。學生在互批的過程中，通過評閱同學的文章，既可以學習別人作文中的好詞好句，也可以看到他們易犯的錯誤，同學之間共同合作，也共同進步。只有建立科學有效的評價方法，才能更好地提高寫作教學的有效性，才能使學生在學習過程中不斷體驗到進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生語言綜合能力的提升。

結語：“萬丈高樓平地而起”這句話講的就是基礎的重要性。對于提高英語寫作能力這一方面來說，要想達到目的，就要不斷注重學生的基礎知識的積累，這是一個由淺入深、循序漸進、不斷累積、不斷運用的過程。教師應該和學生一起，在實踐的過程中打好基礎、一起進步。

［1］趙進鋒.淺談高中英語教學中寫作教學的開展［J］.學周刊，2018（5）

［2］楊敏.高中英語作文教學中的有效反饋及其策略［J］.校園英語，2018（4）

［3］陳海霞.對于高中英語寫作教學的建議［J］.校園英語，2018（5）